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一、指導思想
國務院辦公廳《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》中明確指出，要加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規(guī)劃等方面指導，普通高中學校要明確指導機構(gòu)，建立專兼結(jié)合的指導教師隊伍。為發(fā)揮老師在指導中的作用，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，結(jié)合我校教育教學實際，發(fā)揮情感教育的力量，特制定此方案。
二、組織領(lǐng)導
（一）領(lǐng)導小組
組 ?長：王崇國 ??黨委書記 ??校長
副組長：
趙文波 ??黨委委員 ??副校長
譚長順 ??黨委委員 ??副校長
周海濱 ??黨委委員 ??副校長
金?強 ??黨委委員 ??紀委書記
成員：王玉祥 ??劉 ?鵬 ?劉 ?昌 ?周德珩??藍偉國 ??王 ?龍 ??賈海濤 ?王玉壘 ??柳承鵬 ?何衛(wèi)星 ?彭書涵??王曉芬??王??波 ??
（二）工作小組
組長：各分管主任
組員：全體教師
三、目標任務
1．高一階段重視學生的習慣養(yǎng)成，幫助學生對自身進行全面評估，確定自己的不足及今后的努力方向；幫助學生學會制定計劃和自主管理時間，掌握學習方法，夯實基礎(chǔ)；要充分了解學生的學業(yè)情況，重視學生的選課指導，詳細了解學生各科目的學習情況，幫助學生擬定各學科學習策略、計劃；
2．高二階段鼓勵學生積極參加課外活動，發(fā)揮特長和個性化發(fā)展，培養(yǎng)團隊精神，提高學生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生的交際能力，指導學生建立良好的人際關(guān)系。 ?
3．高三階段重視學生的心理疏導，關(guān)注學生的思想動態(tài)和情緒變化，使學生充滿信心和愉悅地面對高考和升學；認真研究學生，了解高考資訊，指導學生確定高考目標和人生發(fā)展目標；深入查找不足，對學生進行有針對性地學科指導，幫助學生完善知識結(jié)構(gòu)和提高運用知識的能力。 ?
四、工作內(nèi)容
1.導師的職責
首先所有任課教師都是本班學生的導師，任課老師人人都是副班主任，不管是在課上還是課下，都要對學生進行情感態(tài)度和價值觀等德育教育，助力學生成長，并將對學生的德育教育滲透到教學和管理的各個環(huán)節(jié)中，從而形成良好的師生關(guān)系，學生信其師才能親其道。
其次導師是所承包學生的第一責任人，并協(xié)助班主任對所承包的學生進行安全、學習、衛(wèi)生及思想道德等的教育，從而實現(xiàn)全員育人的目的。
2.學生成長檔案制度
成長檔案全面記錄學生的基本信息，如常規(guī)表現(xiàn)、心理狀態(tài)、家長姓名、聯(lián)系方式等及導師與學生交流記錄、導師負責填寫、檢查、保存學生成長檔案。
3.家訪聯(lián)系制度
建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每學期至少與受導學生家長聯(lián)系兩次，每位導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，密切與家長聯(lián)系，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。
4.師生談心交流制度
每位導師每兩周與責任學生進行一次面談，并將交流內(nèi)容寫入《即墨區(qū)第二中學高中部全員育人談話記錄表》。學習過程中，學校定期印發(fā)《心連心答疑卡》，讓學生把學習困惑、需要導師幫助解決的心理等問題填寫到答疑卡上。導師在一周內(nèi)與學生交流，并幫助學生解決實際問題?；顒咏Y(jié)束后，導師將談話記錄和采取的措施上報級部，級部及時匯總，針對存在的共性問題，制定出具體有效的措施。
5.班級導師會商制度
班主任擔任導師組組長，定期組織本班導師召開碰頭會，一起分析學生在學習、心理等方面存在的問題，研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，從而形成高效的育人合力。
五、導師選配
1．符合條件的教師原則上都應擔任導師，諸如音體美老師原則上要分配藝術(shù)和體育生或者有藝術(shù)和體育特長的學生，便于開展思想交流工作，并在級部的指導和管理下開展工作； ?
2．班主任根據(jù)班級的師資、學生情況確定本班級導師的選配，原則上一個導師指導學生數(shù)不要超過12人； ?
3.各級部要統(tǒng)籌安排，認真做學生導師的選配、協(xié)調(diào)和實施工作，導師的選配要充分考慮學校的“三個十”策略，以及一本和二本邊緣生要根據(jù)學生的學科特長和弱課，和導師之間進行合適匹配，能夠?qū)崿F(xiàn)一加一大于二的效果。 ?
六、評價制度
（一）考核內(nèi)容 ?
1．導師要調(diào)查所帶學生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭情況、思想狀態(tài)、學業(yè)情況、個人特長、努力方向等。 ?
2．建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月至少與受導學生家長聯(lián)系一次，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，幫助和指導家長改進家庭教育方法。 ?
3．導師堅持每月至少與學生個別談心一次，及時了解學生的思想動態(tài)，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，記錄師生活動全過程。 ?
4．導師指導學生，應根據(jù)學生的不同個性需求，采取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學生。 ?
5．導師應認真傾聽受導學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發(fā)展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學生思想工作。 ?
6．經(jīng)常了解和分析受導學生情況，當學生取得成績時應及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時應給予熱情幫助。 ?
（二）考核時間 ?
各級部每學年的12月份、6月份（高三年級為4月份）組織學生及家長對各自級部的導師工作進行問卷調(diào)查考核。 ?
（三）級部考核
1．各級部根據(jù)文件中的附件2，設(shè)計調(diào)查問卷，利用學生放假時間，進行學生和家長的在線問卷調(diào)查。
2.各級部根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計出每名教師的學生和家長的問卷打分情況，求出平均分，作為老師最終得分。
3．各級部公示教師導師制最終得分，并且把存在的問題及時反饋給相應的導師，建議導師及時和學生及家長溝通交流，解決問題。
（四）考核結(jié)果 ?
導師考核得分按一定比例計入教師量化管理考核中的“職業(yè)道德”專項6分中，可占2分比例； ?
（五）校級督查
學校教導處會在每學期定期進行兩次抽查，從各級部隨機抽取30名左右的學生，現(xiàn)場進行簡單問卷調(diào)查，調(diào)查各級部導師工作落實情況，并及時進行反饋通報。
附件1：青島市即墨區(qū)第二中學高中部全員育人談話記錄
附件2：學生成長導師工作調(diào)查問卷
附件3：學生成長導師工作抽查問卷
青島市即墨區(qū)第二中學
2024年9月2日
附件1： 青島市即墨區(qū)第二中學高中部
全員育人談話記錄
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教師 |
學生 |
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談話時間 |
談話地點 |
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談話記錄 | |||
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學生反映的問題、意見 |
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老師的建議 |
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附件2： 學生成長導師工作調(diào)查問卷
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導師姓名 |
評價選項 | |||
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學 生 評 價 |
指導態(tài)度 |
1、導師對你指導時的態(tài)度： A、態(tài)度誠懇、要求嚴格 B、三言兩語、敷衍應付 C、經(jīng)常批評指責、挖苦 |
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指導次數(shù) |
2、導師是否經(jīng)常與你談話、談心： A、經(jīng)常、兩周談話一次以上 B、兩周談話一次 C、達不到兩周一次 |
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指導內(nèi)容 |
3、導師對你指導的內(nèi)容： A、多理解、鼓勵性言語 B、枯燥無味講道理 C、居高臨下、命令式 |
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指導效果 |
4、導師對你指導的效果、感覺： A、滿意???B、基本滿意???C、不滿意 |
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家 長 評 價 |
交流態(tài)度 |
5、學生導師與您交流時的態(tài)度： A、積極主動、耐心交流 B、敷衍應付、交流倉促 C、態(tài)度不好、告狀訓斥 |
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交流次數(shù) |
6、學生導師是否經(jīng)常與您聯(lián)系、交流情況： A、經(jīng)常、每月交流一次以上 B、每月交流一次 C、達不到每月一次 |
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交流方式 |
7、學生導師與您聯(lián)系交流，主要采取的方式： A、以登門家訪為主，輔以電話、短信等方式 B、經(jīng)常電話、短信等方式 C、偶爾電話、短信聯(lián)系 |
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交流效果 |
8、學生導師與您交流溝通的效果： A、滿意???B、基本滿意???C、不滿意 |
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附件3：
學生成長導師工作抽查問卷
1.導師對你指導時的態(tài)度（）
A.態(tài)度誠懇、要求嚴格
B.三言兩語、敷衍應付
C.經(jīng)常批評指責、挖苦
2.導師是否經(jīng)常與你談話、談心（）
A.經(jīng)常、兩周談話一次以上
B.兩周談話一次
C.達不到兩周一次
3.導師對你指導的內(nèi)容（）
A.多理解、鼓勵性言語
B.枯燥無味講道理
C.居高臨下、命令式
4.導師的指導對于你的思想和學習動力提升的作用（ ）
A.作用很大，進步明顯
B.作用較大，略有進步
C.作用不大，沒有進步
5.導師對你指導的效果、感覺( )
A.滿意 ?
B.基本滿意
C.不滿意