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一、抓實常規(guī)工作
各項常規(guī)制定詳細的標準及規(guī)范，采取日常過程性檢查和階段性檢查相結合的方式。過程性檢查不計分，發(fā)現問題及時反饋改進；階段性檢查計入團隊和個人評價。
(一)備課
目前的備課存在的問題：部分老師自己不看教參、不研究教材，光等集備時聽別人的解析；備課滯后、事后補教案，這是本學期要重點解決的問題。
教材解讀
學科負責人：利用假期研讀6個級部的教材、教參，開學前與每個教研組長一起進行全冊教材解讀，梳理出重難點知識、考點、易錯點、拓展點、能力訓練點，定出重點研究的課例，確定進度，做好單元檢測計劃。
教研組長：利用假期研讀教材、教參，進行全冊教材解讀，梳理出每個單元的重難點知識、考點、易錯點、拓展點，定出重點研究的課例，確定進度，做好單元檢測計劃。
任課老師：認真閱讀教參，在上課前做好每課時的教材分析，包括教材分析和學生情況分析，教材分析由各學科根據學科特點確定具體內容，學生分析包括①知識掌握方面，學生可能出現哪些狀況，如何處理；授課后一起交流出錯的類型，如何強化訓練。②本課時要培養(yǎng)學生的哪些能力，在課堂中哪個環(huán)節(jié)進行訓練。（每人一本備課本，視導是時作為過程性材料一并展示）
2.教研組集備
研究教材：業(yè)務學習時間教研組長帶領進行集備，老師們討論交流，直接對自己的教材分析進行補充。經過自己的閱讀思考后再進行的交流，才是有價值的、有深度的。
研究教法：重點集備突破難點的方法，調動學生呢個積極性的方法策略，這些要出現在教學設計中。
研究命題：先分析課本上的每個題考的是哪個知識點、訓練的是哪樣能力；在分析這個知識點的考察還可以變成哪些形式，可能跟哪些知識點融合在一塊？研究明白這些，練習題的設計和命題能力就提高了。
檢查落實：每周業(yè)務學習后，學科負責人直接查看每個老師的教參和備課本，落實集備和個人教材解析的質量。
3.個人精備
每人5個精案（新崗教師10個手寫精案），包括不同的課型。學科根據視導反饋，做出精案的具體要求，要滲透學校的育人目標。
教學反思：5個，直接手寫在教案后面，是對課堂教學得與失的真實反思，嚴禁空抄理論,每篇反思不少于200字。
個人精備教案質量從教學設計和課后反思兩個方面進行評價，每月檢查一次，不合格學科負責人指導修改，視導檢查時必須保證所有教案都是符合標準的優(yōu)秀教案。
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1.課堂評價標準
開學初先帶領老師學習，明確一節(jié)好課的標準和要求，然后通過日常聽課推進評價標準的落實。
?。?）以三小好課堂評價標準，對教師的教和學生的學兩個方面進行評價。
教師評價點：從教學環(huán)節(jié)是否合理、預設是否充分、傳授知識是否扎實、是否重視學生的能力培養(yǎng)、是否讓學生的自主學習以及對學生的評價是否有價值和指向性、下課前是否有對小組、小隊的綜合評價等方面進行評價
學生評價點：從習慣養(yǎng)成度、課堂和諧度、課堂參與度、思維深刻度、自主合作學習的效果等方面評價學生的課堂學習。
?。?）“小組”使用評價點：
小組建設和使用作為教學評價的一個方面，沒有小組建設和評價的課堂，為不合格課堂。
備注：①開學前進行小組建設專項培訓，班主任負責做好班級小組劃分。
②把小組評價和使用納入課堂評價的一個方面，推動小組的使用。
??2.日常聽課
通過平時的推門進聽課、三走進等活動，看教研組集備的落實情況。從教學環(huán)節(jié)是否合理、傳授知識是否扎實、是否重視學生的能力培養(yǎng)、班級學生的學習狀態(tài)、老師的評價語等幾個方面對老師的課堂教學進行評價。不合格的教研組重新集備后，二次跟蹤聽課，直到合格為止。
每雙周學科負責人聽6個教研組至少一節(jié)課，聽課情況雙周周五下午放學前反饋給分管校長和級部負責人。
（2）課例研究
學期初學科負責人和教研組長一起研究教材，確定出1個典型課例，教研組內進行課例研究。
從研究課中抽取一個課題，教研組進行展示：包括說課、模擬講課、課堂展示、教研組評課。前三個環(huán)節(jié)都是抽簽，抽到的老師成績計入個人量化，四項成績總分就是團隊積分。
?。ㄈ┳鳂I(yè)與檢測
本學期重點落實作業(yè)和檢測的糾錯環(huán)節(jié)：錯題必須改正，有改錯過程，避免學生機械抄答案。作業(yè)檢查除了看教師的批閱情況，還要看書寫質量和糾錯質量。
1.作業(yè)設置
按照上級有關規(guī)定設置作業(yè)，批改要求按照教研室統(tǒng)一規(guī)定。各學科修訂作業(yè)設置、批改的具體要求，發(fā)給每位老師。
?。?）上交作業(yè)按照教研室的要求設置。
?。?）家庭作業(yè)采取分層作業(yè)的方式布置。潛能生布置最基礎的作業(yè)，尖子生加上選做作業(yè)，不同層次的學生各有所獲。
2.作業(yè)批改
(1)上交作業(yè)老師按照教研室要求批閱
?。?）家庭作業(yè)可以每天批閱重點內容，其他內容可以小組內互批。
（3）錯題必須用紅筆改錯，數學科要寫出改錯的過程。
落實措施：
?。?）錯題積累本：各學科老師和學生（3-6年級）都設立錯題積累本，老師每人一個筆記本，分單元整理記錄學生典型的錯題，做好筆記，為后面的命題和強化訓練做參考。期末檢查沒有做錯題積累的老師-2分。
教師錯題記錄本內容包括：錯的典型題例、錯題原因、變式訓練題
學生錯題記錄本：因粗心做錯的題不必記錄，就記錄自己確實不會做的題目，可簡單分析一下原因，改錯。
?。?）利用好微信群：
老師：一些重點內容錄制講解視頻發(fā)到微信群，學生在家觀看，第二天學生講解，解決練習課時間不足的問題，同時滿足不同層次學生的學習需求。
學生：重點題或者出錯多的典型題目，改錯后學生發(fā)講解視頻到微信群，看是否真正掌握。
通過查看各班的微信群，了解本想工作實施情況，計入作業(yè)評價。
2.命題和檢測
開學后兩周，教研組長帶領對比研究近兩年的期末檢測卷，掌握教研室的考試新動向，清楚命題的方向。平時集備時每個單元細致分析，每個知識點適合采取哪種形式進行考察，都有哪些拓展訓練，從哪些方面培養(yǎng)能力，集中全組的智慧出好每一份作業(yè)卷和檢測卷。
檢測卷要高質量，嚴禁機械重復的內容。各科的試卷數量學科統(tǒng)一研究確定，每次卷子由學科負責人把關簽字后，再由分管校長審驗，出現不合格試卷計入教研組和學科評價。
教導處負責記錄把關試卷數量，文印室給每個教研組建立一個文件夾，保存好每張試卷，教導處安排專人每月進行檢查，情況反饋給學科負責人和分管校長。
備注：學科負責人要參與命題，每學期的期中檢測卷負責人至少出2個級部的卷子，其他卷子要參與研究審驗，盡快熟悉6個年級的教材。
3.試卷使用
每份卷子就是一次小檢測，要充分利用好。講卷做到舉一反三、不能光就題論題，要落實好糾錯環(huán)節(jié)，跟家庭作業(yè)要求一致。
關鍵是真正落實檢查關，平日做好檢查反饋，深入教室、學生中間查出真實情況。目前存在的問題：個別老師平時不批檢查時突擊、不看質量閉眼畫對號、讀答案學生批、學生不改錯題，本學期必須杜絕這些現象，真正提高作業(yè)批閱的質量。
1.每雙周各科都要進行作業(yè)批改檢查，重點檢查作業(yè)的批改、檢測卷的使用和糾錯情況，采取到教室檢查和收上來檢查的方式，從本數、教師的批、學生的改、有無改錯過程、二次批、有無學習筆記等方面進行評價，發(fā)現問題及時反饋整改
2.學生問卷調查，摸清老師批作業(yè)和講解作業(yè)的實際情況，及時發(fā)現問題、制定措施。
3.期中后（12周左右）進行一次作業(yè)備課展示活動，所有老師的備課、家庭作業(yè)、上交作業(yè)分成一二三等進行展示。地點：大階梯，時間：下午放學后。
展示后不是一等的老師寫一份展示學習報告：自己的存在什么問題，為什么不是一等，別人的好在哪里，值得自己學習借鑒的做法有哪些。
二、教師專業(yè)成長
要提高教育教學質量，必須要有一只自身素質過硬的教師隊伍。通過教師培訓提高教師的自身素養(yǎng)，通過舉行教師基本功比賽，促使老師們自我提升。
（一）培訓學習
1.培訓學習
各科做出教師培養(yǎng)梯隊，對骨干教師要長期進行培養(yǎng)。區(qū)市級的培訓，教研組長、骨干教師每學期至少參加3次；其他學科老師至少參與一次區(qū)級培訓。
程序：分管領導簽字外派、填寫外出學習登記表、會后提供5項材料，每月學科匯總到初延明處存檔。（初延明開學前負責提供外出培訓登記表、上交材料具體要求，制定實驗三小外出培訓規(guī)范。每個分管領導、學科負責人20份上交材料明細，每次安排外出直接每人一份，回來交到初延明處。）
學習分享：外出學習的老師，每次將課堂教學、評課過程、教研員的總結發(fā)言等內容都錄下來，傳到學科群中共享；會議材料帶回，交由學科負責人保管，好的教學設計安排人打出電子稿作為學科資源保存好。
2.校內培訓
?。?）理論學習
開學初下發(fā)課程標準、學科德育綱領老師們進行研讀學習，直接做好學習筆記（綠卡和繼續(xù)教育學習筆記）；第1個月組織教學理論比賽，比賽成績分等級計入教師個人量化積分。
?。?）課堂教學觀摩
各學科選擇優(yōu)秀課例進行觀摩，每學期全體教師至少一次，觀摩后進行現場互動評課，教研組發(fā)言情況和發(fā)言質量計入常規(guī)教研中的教研活動積分。
每位老師每學期聽課記錄20節(jié)，包括：學科課例觀摩+自己觀看資源包課例、省平臺優(yōu)秀課例至少5節(jié)+其他聽課
新崗教師優(yōu)秀課例觀摩至少5次，利用放學后的時間進行，結對師傅適時進行指導點評，徒弟做好聽評課記錄，存檔。（師徒結對記錄表需要重新改進，分師傅聽課和徒弟聽課表，秀艷負責）
各學科的觀摩安排要出現在雙周計劃上。
（青藍結對方案重新修訂，師傅聽徒弟課5次聽完后要列出需要提升的點；指導課例觀摩5次，每次要提前觀看，列出可以學習借鑒的點；幫徒弟做試卷分析2次，期中一次、單元一次）
3.利用好學習平臺。（秀艷做好讀書學習方案，級部圖書管理規(guī)定）
開展好“走向教育家---做大國良師”讀書活動，通過讀教育名家名著及時了解先進的教育理念，開闊眼界，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。（具體方案看附件）
?。ǘ┙處熁竟Υ筚悾炕e分中加上此內容）
教師教學基本功是教師履行教育教學職責、完成教書育人任務所必需的專業(yè)知識和專業(yè)技能，包括：教學設計能力、作業(yè)設計能力、普通話和口語表達能力、規(guī)范書寫、寫作能力等等
學校將定期舉行各類教師基本功比賽（每學期選擇1-2項舉行），促使老師們不斷地學習進步。
1.專業(yè)知識比賽
內容包括課程標準、德育目標、學科知識等老師學習培訓的內容。
2.命題基本功比賽
從今年各科試卷來看，都是在向綜合性、靈活性、生活化轉變，考查的內容沒變、考查的形式發(fā)生了很大的變化，尤其是科學學科。死記硬背、低級的重復練習是提高不了成績的，必須真正的理解知識、并能靈活的運用知識解決實際問題。命題能力其實就是老師們對知識的理解和運用能力的考查，老師的能力提高了，才可能更好的培養(yǎng)學生的能力。
?。?）返校周學科會，專門對本次期末試卷進行分析，及時了解命題動向。
?。?）教研組的業(yè)務學習要有研究命題的安排，平時通過上網、購買相關資料、搜集青島其他區(qū)的命題等方式積累試題資料、開闊視野。
（3）第8周各學科組織命題比賽，時間安排在下午放學后20分鐘，就一個知識點或一個單元內容進行現場命題。根據命題質量分三檔計入個人的量化積分。
2.語文下水文比賽。（每學年一次）
語文學科組織老師下水文比賽，只有老師自己的寫作水平高了，才能指導學生寫出高水平的作文。
學期初根據本學期作文教學的重點，確定下水文的題材、類型，提前下活動通知，第5周上交作品。采取密封閱卷的形式，凡是網上抄襲的一律作廢。原創(chuàng)作品按照質量分成三檔，計入老師個人量化積分。優(yōu)秀作品學校集結成冊，打印裝訂，存檔。
3.科學老師實驗操作比賽。
每學年第一學期舉行。學期初，學科統(tǒng)一做出科學實驗范圍，老師們認真?zhèn)浜脤嶒炚n，熟知實驗的操作步驟、實驗準備、實驗結論等。期中前進行教師實驗操作比賽，所有老師參與，比賽形式同視導抽測一樣。評出一二三等，計入老師個人積分。
三、學生成長
（一）學生的常規(guī)習慣養(yǎng)成 ??? ??
學生的學習習慣直接影響到課堂學習的效果，學習習慣的養(yǎng)成需要每個年級每個老師共同來抓。
各級部具體制定出學生常規(guī)要求，返校日班主任先帶領學習，開學第一節(jié)課老師進行培訓。開學第一周為常規(guī)習慣強化周，第二周開始班級過關，由學科負責人、級部負責人、副校長每個級部各抽一節(jié)課，對學生的常規(guī)進行評價打分，質量計入級部團隊評價和教研組評價，不過關的班級跟蹤督查，一個周后在聽課，直到過關為止。
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培養(yǎng)學生養(yǎng)成提筆即練字的習慣?；疽螅簳鴮懻J真、整潔美觀、不用修正液、修正帶；1、2年級盡量不用橡皮，保持頁面整潔；3-6年級書寫出現錯誤用一條斜線輕輕劃掉，重新書寫，不得亂涂亂畫；不準使用可擦筆。
備注：用答題卡答題每個題給的空間是一定的，一旦寫錯，沒有地方重新寫答案，只能一遍成功；用可擦筆和藍色碳素筆掃描答案不清楚，禁用可擦筆，最好選用黑色碳素筆。
措施：
1.各學科制定具體的書寫要求，提供書寫模板，開學前下發(fā)。返校周統(tǒng)一時間對老師進行培訓，開學第一節(jié)課老師開始培訓好學生。
2.各科作業(yè)、檢測卷中設置書寫分，統(tǒng)一標準，書寫分是作業(yè)等級評價內容之一。
3.語文學科的中午習字課要有統(tǒng)一的規(guī)范：練字的內容、怎樣指導、怎樣檢查落實。
4. 每月組織一次“書寫+”專項比賽。如書寫+計算、書寫+聽記、書寫+小練筆等，一方面檢查各班的書寫情況，一方面進行知識點的專項檢測，一舉兩得。檢測后學生改完錯直接裝訂，作為一項書寫過程性材料存檔。
?。?）書寫評分標準：
卷面分20分。卷面只要出現一次劃痕扣1分、用一次修正液扣2分，涂一個大黑蛋扣3分、整體書寫潦草扣5分，用可擦筆扣10分，不按照格式要求答題扣2分。
（2）專項知識80分，按照內容制定評分標準。
?。?）評價：每次檢測作為一次校級競賽，計入教師個人量化積分。優(yōu)秀積1分，良好積0.5，其他0分。
（4）時間安排：午自習時間或大課間
?。?）組織形式：級部內交換監(jiān)考密封裝訂，其他級部交換批閱，書寫分每次兩個老師按照標準打分。打分后學科負責檢查標準的落實情況，不按標準打分成績無效，不參與個人量化積分。
5.期末檢測書寫評價
期末閱卷由學科主任統(tǒng)一按照標準打出試卷書寫分，書寫分專項統(tǒng)計計入教研組常規(guī)工作積分。
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1.堅持做好課前三分鐘展示
?。?）語文、英語、綜合學科分年級規(guī)劃好展示的內容，做好展示學生的記錄，每學期各學科每個學生至少上臺展示一次；從上學期的展示情況來看，學生間的互動評價僅僅停留在對語言、舉止等淺層次的評價上，本學期重點是引導學生學會從展示的內容、內涵上進行評價，學科先做出統(tǒng)一的模板，經過引領逐步培養(yǎng)學生及時有效評價的能力。每月將內容規(guī)劃、表達規(guī)范、展示記錄裝訂成冊上交存檔。
?。?）語數英學科，學生錄制口語表達的視頻，發(fā)到群里老師點評，每周截屏發(fā)給教研組長，由學科主任負責進行抽查，分管校長、學科負責人三走進活動通過了解學生、查看視頻截圖等方式進行檢查，檢查結果計入教學常規(guī)中的教研活動評價中。
2.課堂學習交流展示
每節(jié)課有學生上臺展示的環(huán)節(jié)，對學生展示時的禮儀、語言、肢體動作等學科作出統(tǒng)一規(guī)范。通過平時的三走進及各種聽課活動，查看落實情況。沒有學生展示的課為不合格課堂，教研組集備后隔天重新上課，連續(xù)兩次出現不合格現象的教研組，每人扣1分，不合格老師扣3分。
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1.利用好《我的文學課》、《語文課外閱讀》等資源對學生進行閱讀指導。
2.各年級做好必讀書目的閱讀計劃，對學生的閱讀有要求、有檢查。采取做思維導圖、學生出閱讀題等的形式，激發(fā)學生的興趣、提高閱讀能力。
3.把閱讀達級活動長期、持續(xù)的開展下去。
4.開展親子閱讀活動，舉行班級親子閱讀比賽。（錄制視頻或現場誦讀）
四、激發(fā)學生學習興趣的活動：時間安排在下午第三節(jié)
1.趣味接力賽：考查口算和古詩文誦背、英語單詞記憶情況
每班20名選手，分成兩隊：選手在發(fā)令槍響后答對6道口算題，接龍古詩正確，接龍首尾有相同字母的單詞3個才能起跑，跑到對面，接力的同學同樣答對口算題，接龍古詩和單詞才能起跑?？谒泐}和古詩，單詞接龍輪流出現。最先完成的班級獲勝，獲勝班級頒發(fā)獎狀。
2.校園吉尼斯
挑戰(zhàn)3分鐘口算、古詩文誦背、單詞接力，每學期開學第6、14周各舉行一次，開學初就下發(fā)通知，激發(fā)學生的興趣。先在班級中PK，班級中的獲勝者參加吉尼斯挑戰(zhàn)賽。獲勝者頒發(fā)紀念獎牌。
五、其他工作
1.開展課題研究
各學科在做好試驗點校的課題研究基礎上，以教研組為單位進行小課題研究，主要是解決影響教學質量存在的一些主要問題。每個教研組根據自己的實際需求，承擔不同的小課題。可以是學科定的課題，也可以是根據自己實際需要自主確定的課題。
要求梳理出目前存在的問題，根據問題尋找解決的措施，開展課題研究。學科提供指導和各類服務保障工作。學期末教研組匯報課題研究情況，提供過程性材料、成果證明材料。學校組成專家組進行鑒定，評選校級研究成果，優(yōu)秀的成果由學校向外推薦發(fā)表或申請現場會。獲選的成果根據量化積分方案給參與老師予以加分。
重點研究課題：
?。?）潛能生的轉化問題
建議：每個班級建立潛能生微信群，每個學科老師在群中對潛能生進行指導；
老師加強平時的指導、轉化；利用課后托管時間進行個別輔導
?。?）做好小組建設，提高學習質量（具體方案看附件）
開學周對全體教師進行小組建設培訓：班主任重點是明確分組的要求、科學的組分小組，明確小組評優(yōu)的標準和操作細則；任課老師主要是明確小組評價的方式方法。
要求每節(jié)課下課前任課教師必須對小隊或小組的整體表現進行評價，這是課堂教學評價中的必備項。
(3)各學科開展好試驗點校研究課題
結合學科實際需求，選取有實際意義的研究內容，開學第一個月邀請教研員來校進行指導。
2.做好科學學科的日常課堂觀測磨課。
3.置換老師和新崗教師的培養(yǎng)。
?。?）第一周模擬講課比賽。
（2）第三周開始逐個進行課堂教學展示。
4.進校滿一年級和三年教師課堂教學比賽。
時間16周，提供教學錄像，組織評委進行評比。
6.十個一項目的推進。
(1）精讀一本書：扎實開展好圖書漂流活動，有組織有計劃（提前做好記錄表格），與親子閱讀、課前三分鐘展示相結合，做好過程性管理。通過多種形式的活動保障閱讀的質量。
組織讀書成果展示:
低年級：講故事分享 （閱讀課和課前三分鐘）
中年級： 整本書思維導圖??????? 高年級： 撰寫讀后感
各班選取優(yōu)秀作品5份裝訂成級部特色展示，選入的學生給組+3分。
各級部精讀一本書目：
一年級《讀讀童謠和兒歌》?? 二年級《一起長大的玩具》
三年級《中國古代寓言故事》? 四年級《十萬個為什么》
五年級《西游記》??????????? 六年級《魯濱遜漂流記》
?。?）誦讀一首詩詞：背好教研室下發(fā)的必背古詩，已經發(fā)到學生手中。所有古詩，只要求背過，不需要默寫。要做好生生落實過關。詩人和朝代必須背過。根據命題要求分別放在各單元試題中進行考查，在基礎知識之后，不能當作附加題?？梢院蜕煺故?、課前三分鐘展示相結合。
?。?）進行一次演講:（和課前三分鐘、讀書交流相結合）
?、倜考壊恳粋€主題，每天一個同學，輪流上臺，做好平時記錄和評價。
?、谘葜v與學生朗讀能力提高結合起來，每天早晨晨讀時間全班朗讀課文，
方式可以自讀、領讀、小組讀、齊讀。語文老師每天放學前黑板上寫好朗讀內容，讓朗讀成為一種習慣。
?。?）寫好一篇日記?? 結合平時各科舉行的活動，寫出真情實感。
（5）開展研學活動
分期分批組織學生到馬山進行地質考察研學活動、到古城進行即墨傳統(tǒng)工藝文化考察研學活動、到民俗博物館進行民俗風情考察
（6）掌握一項勞動技能
根據學生不同階段的成長規(guī)律，給孩子每個階段不同的任務，不斷培養(yǎng)孩子的自理能力，分年級舉行相應的生活勞動技能比賽，專題分別是：
一年級學會熟練地穿衣服、系鞋帶、系紅領巾；
二年級學會自己整理書包、疊衣服、貼窗花，制作小書包；
三年級蛋殼粘貼畫、做花點心、擇菜；
四年級學會搟面皮、剪窗花、整理衣櫥；
五年級學會拌涼菜、布貼畫、包餃子；
六年級：學會收拾家務、包餃子、干果皮貼畫。（備注：還可以整理箱子，夾豆子，貼窗花，貼對聯(lián)，掃地，寫對聯(lián)，寫福字。）學期末為展示過程。
開學第4周分年級利用課間操時間進行勞動比賽。分級部展示孩子的技能，并且將孩子自己學會的技能錄視頻，反饋給家長，讓家長感受到孩子的成長。在升旗儀式上給學生頒發(fā)勞動小能手獎狀，發(fā)在家長群進行鼓勵、表揚。
2.結合綜合實踐的課程，任課老師上好以手工制作為主的勞動技術課。上課前由教研組長將課件和教案發(fā)給老師們，老師們根據要求上課，組織學生進行制作，收齊作品上交，以教研組為單位進行評選，計入班級少先隊積分。選出的作品學期末進行展覽。