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一、抓實常規(guī)工作
常規(guī)工作在“嚴”和“細”下功夫。各項常規(guī)制定詳細的標準，返校周工作計劃會上，解讀給老師聽。結合上學期存在的問題及量化考核方案，說明本學期要采取的具體措施,讓老師們清楚往哪些方面用力。
采取日常過程性檢查和階段性檢查相結合的方式。過程性檢查不計分，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋改進；階段性檢查計入團隊和個人評價。日常檢查重點抓備課質量和作業(yè)批改質量，尤其是家庭作業(yè)。
(一)備課
目前的備課存在的問題：部分老師自己不看教參、不研究教材，光等集備時聽別人的解析；備課滯后、事后補教案，這是本學期要重點解決的問題。
教材解讀
學科負責人：利用假期學習課標、研讀6個級部的教材教參，提高自己的業(yè)務能力；指導教研組長做好教材解讀，做好下學期教研組工作計劃。
教研組長：利用假期研讀教材、教參，進行全冊教材解讀，梳理出每個單元的重難點知識、考點、易錯點、拓展點，定出重點研究的課例，確定進度，做好單元檢測計劃。
正月初十前發(fā)給學科負責人，學科負責人審核把關。
任課老師：認真閱讀教參，假期安排提前備課（簡案），各科根據(jù)學科特點統(tǒng)一備課的數(shù)量和要求。返校日以學科為單位檢查備課情況，計入教研組團隊評價。
2.教研組集備
研究教材：業(yè)務學習時間教研組長帶領進行集備，老師們討論交流，直接在備課本上進行補充。經(jīng)過自己的閱讀思考后再進行的交流，才是有價值的、有深度的。
研究教法：重點集備突破難點的方法，調(diào)動學生積極性的方法策略，這些要出現(xiàn)在教學設計中。
研究命題：先分析課本上的每個題考的是哪個知識點、訓練的是哪樣能力；在分析這個知識點的考察還可以變成哪些形式，可能跟哪些知識點融合在一塊？研究明白這些，練習題的設計和命題能力就提高了。
檢查落實：每周業(yè)務學習后，學科負責人直接查看每個老師的教參和備課本，落實集備和個人教材解析的質量。
3.個人精備
每人5個精案（新崗教師10個手寫精案），包括不同的課型。學科根據(jù)視導反饋，做出精案的具體要求，要滲透學校的育人目標。有隨班就讀學生的班級，教學目標中要有對隨讀學生的培養(yǎng)目標，和具體教學策略的體現(xiàn)。
教學反思：3個，直接手寫在教案后面，是對課堂教學得與失的真實反思，嚴禁空抄理論,每篇反思不少于200字。
個人精備教案質量從教學設計和課后反思兩個方面進行評價，每月檢查一次，不合格學科負責人指導修改，視導檢查時必須保證所有教案都是符合標準的優(yōu)秀教案。
（二）上課
1.課堂評價標準
開學初先帶領老師學習，明確一節(jié)好課的標準和要求，然后通過日常聽課推進評價標準的落實。
以三小好課堂評價標準，對教師的教和學生的學兩個方面進行評價。
教師評價點：從教學環(huán)節(jié)是否合理、預設是否充分、傳授知識是否扎實、是否重視學生的能力培養(yǎng)、是否讓學生的自主學習以及對學生的評價是否有價值和指向性、下課前是否有對小組、小隊的綜合評價等方面進行評價
學生評價點：從習慣養(yǎng)成度、課堂和諧度、課堂參與度、思維深刻度、自主合作學習的效果等方面評價學生的課堂學習。
2.日常聽課
通過平時的推門進聽課、三走進等活動，看教研組集備的落實情況。從教學環(huán)節(jié)是否合理、傳授知識是否扎實、是否重視學生的能力培養(yǎng)、班級學生的學習狀態(tài)、老師的評價語等幾個方面對老師的課堂教學進行評價。不合格的教研組重新集備后，二次跟蹤聽課，直到合格為止。
每雙周學科負責人聽6個教研組至少一節(jié)課，在雙周上進行總結反饋。
3.教研組磨課
學期初學科負責人和教研組長一起研究教材，確定出2-3個典型課例，教研組內(nèi)進行磨課研究，每人在組內(nèi)參與一次課堂展示。
從研究課中抽取一個課題進行成果展示：分教學設計、說課、模擬講課三項內(nèi)容，說課、模擬講課分別抽取一名教師代表教研組進行展示。按照教學設計占30%、說課30%、模擬講課40%的比例累計計入教研組展示課成績。
綜合學科由專職老師進行研究課和最后的展示，兼職老師參與教研組活動。
（三）作業(yè)
本學期重點落實作業(yè)和檢測的糾錯環(huán)節(jié)：錯題必須改正，有改錯過程，避免學生機械抄答案。作業(yè)檢查除了看教師的批閱情況，還要看書寫質量和糾錯質量。
1.作業(yè)設置
按照上級有關規(guī)定設置作業(yè)，批改要求按照教研室統(tǒng)一規(guī)定。各學科修訂作業(yè)設置、批改的具體要求，發(fā)給每位老師。
語數(shù)英按照教研室要求設置上交作業(yè)；道德與法治、科學學科建立課堂聽寫本作為上交作業(yè)，每節(jié)課對上節(jié)課的內(nèi)容進行聽寫，標明時間。
2.作業(yè)批改
(1)上交作業(yè)老師按照教研室要求批閱
（2）家庭作業(yè)可以每天批閱重點內(nèi)容，其他內(nèi)容可以小組內(nèi)互批。
（3）錯題必須用紅筆改錯，數(shù)學科要寫出改錯的過程。
3.利用好微信群
老師：一些重點內(nèi)容錄制講解視頻（也可選用上學期的網(wǎng)課視頻），發(fā)到微信群，學生在家觀看，第二天學生講解，解決練習課時間不足的問題，同時滿足不同層次學生的學習需求。
學生：重點題或者出錯多的典型題目，改錯后學生發(fā)講解視頻到微信群，看是否真正掌握。
（四）檢測
1.開學一個月內(nèi)，教研組長帶領對比研究近兩年的期末檢測卷，掌握教研室的考試新動向，清楚命題的方向。平時集備時每個單元細致分析，每個知識點適合采取哪種形式進行考察，都有哪些拓展訓練，從哪些方面培養(yǎng)能力，集中全組的智慧出好每一份作業(yè)卷和檢測卷。
2.檢測卷要高質量，嚴禁機械重復的內(nèi)容。各科的試卷數(shù)量學科統(tǒng)一研究確定，每次卷子由學科負責人把關簽字后，再由分管校長審驗，出現(xiàn)不合格試卷計入教研組和學科評價。
印卷流程：教研組提供樣卷——學科負責人審核簽字——分管領導簽字、做好記錄并通知文印室。（分管領導外出學習，可由劉秀艷主任代簽）
教導處負責每月核對文印室印卷清單。
3.試卷使用
每份卷子就是一次小檢測，要充分利用好。講卷做到舉一反三、不能光就題論題，要落實好糾錯環(huán)節(jié)，跟家庭作業(yè)要求一致。
落實措施：
關鍵是真正落實檢查關，平日做好檢查反饋，深入教室、學生中間查出真實情況。目前存在的問題：個別老師平時不批檢查時突擊、不看質量閉眼畫對號、讀答案學生批、學生不改錯題，本學期必須杜絕這些現(xiàn)象，真正提高作業(yè)批閱的質量。
1.每雙周各科都要進行作業(yè)批改檢查。重點檢查作業(yè)的批改、檢測卷的使用和糾錯情況，采取到教室檢查和收上來檢查的方式，從本數(shù)、教師的批、學生的改、有無改錯過程、二次批閱等方面進行評價，每次檢查情況在學科群中反饋，好的做法互相學習，發(fā)現(xiàn)問題互相借鑒。
2.學生問卷調(diào)查，摸清老師批作業(yè)和講解作業(yè)的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、制定措施。
二、教師專業(yè)成長
要提高教育教學質量，必須要有一只自身素質過硬的教師隊伍。通過教師培訓提高教師的自身素養(yǎng)，通過舉行教師基本功比賽，促使老師們自我提升。
1.全員培訓
（1）理論學習
開學初下發(fā)課程標準、學科德育綱領老師們進行研讀學習，直接做好學習筆記（綠卡學習筆記）。
（2）課堂教學觀摩
各學科選擇優(yōu)秀課例進行觀摩，每學期全體教師至少一次，觀摩后進行現(xiàn)場互動評課。
2.建立培養(yǎng)梯隊
（1）骨干教師
各科做出教師培養(yǎng)梯隊，搭建成長平臺，有計劃的對骨干教師進行培養(yǎng)。
①培訓學習
區(qū)市級的培訓，教研組長、骨干教師每學期至少參加3次；其他學科老師至少參與一次區(qū)級培訓。
程序：分管領導簽字外派、填寫外出學習登記表、會后提供5項材料，每月學科匯總到初延明處存檔。
學習分享：外出學習的老師，每次將課堂教學、評課過程、教研員的總結發(fā)言等內(nèi)容都錄下來，傳到學科群中共享；會議材料帶回，交由學科負責人保管，好的教學設計安排人打出電子稿作為學科資源保存好。
②活動鍛煉
通過邀請教研員指導聽課、教研組展示、學科展示等活動給骨干教師提供鍛煉的機會；學科老師參加區(qū)市優(yōu)質課、公開課，骨干老師全程參與磨課學習。
（2）新崗教師
開學第一個月，新崗教師每人上一節(jié)展示課，根據(jù)上課質量，制定本學期培養(yǎng)目標。
做好置換老師課堂教學比賽準備：理論學習、模擬講課、課堂教學，三個層面的指導培訓，學科要做好計劃。
三、學生成長
（一）學生的常規(guī)習慣養(yǎng)成
學生的學習習慣直接影響到課堂學習的效果，學習習慣的養(yǎng)成需要每個年級每個老師共同來抓。
1.返校日班主任用一節(jié)課時間帶領學生學習《實驗三小學習常規(guī)習慣培養(yǎng)基本要求》，讓學生明確應該怎么做。
2.任課老師的開學第一課，拿出專門時間進行學科常規(guī)訓練。
3.第一周為常規(guī)訓練周，級部落實各項常規(guī)訓練。第二周起，教導處牽頭不定時進行檢查，結果計入級部團隊評價。（每周至少檢查一次，每次檢查一項內(nèi)容）
（二）核心素養(yǎng)訓練
1.書寫：培養(yǎng)學生養(yǎng)成提筆即練字的習慣。
基本要求：書寫認真、整潔美觀、不用修正液、修正帶；1、2年級盡量不用橡皮，保持頁面整潔；3-6年級書寫出現(xiàn)錯誤用一條斜線輕輕劃掉，重新書寫，不得亂涂亂畫；不準使用可擦筆。
措施：
（1）各學科制定具體的書寫要求，傳達計劃時對老師進行培訓。
（2）各科作業(yè)、檢測卷中設置書寫分，統(tǒng)一標準，書寫分是作業(yè)等級評價內(nèi)容之一。
（3）語文學科的中午習字課要有統(tǒng)一的規(guī)范：練字的內(nèi)容、怎樣指導、怎樣檢查落實。
（4）學科組織“書寫+”專項比賽。如書寫+計算、書寫+聽記、書寫+小練筆等，一方面檢查各班的書寫情況，一方面進行知識點的專項檢測，一舉兩得。檢測后學生改完錯直接裝訂，作為一項書寫過程性材料存檔。
（5）期中前后評選書寫小明星，版發(fā)喜報。
（6）期末檢測根據(jù)整個級部的書寫分檔，計入教研組評價。
2.表達
（1）堅持做好課前三分鐘展示
①語文、英語、綜合學科分年級規(guī)劃好展示的內(nèi)容，做好展示學生的記錄，每學期各學科每個學生至少上臺展示一次；注意做好生生互動的指導。
②語數(shù)英學科利用好利用微信群，學生發(fā)視頻，師生點評，互相學習、提高興趣。
（2）課堂學習交流展示
每節(jié)課有學生上臺展示的環(huán)節(jié)，對學生展示時的禮儀、語言、肢體動作等學科作出統(tǒng)一規(guī)范。通過平時的三走進及各種聽課活動，查看落實情況。沒有學生展示的課為不合格課堂，教研組集備后隔天重新上課。
3.閱讀
（1）利用好《語文課外閱讀》、必讀書目等資源對學生進行閱讀指導。
（2）各年級做好必讀書目的閱讀計劃，對學生的閱讀有要求、有檢查。采取做思維導圖、學生出閱讀題等的形式，激發(fā)學生的興趣、提高閱讀能力。
（3）把閱讀達級活動長期、持續(xù)的開展下去。
（4）開展親子閱讀活動，舉行班級親子閱讀比賽。（錄制視頻或現(xiàn)場誦讀）
4.學科專項能力訓練
根據(jù)學科特點和我校學生學習質量現(xiàn)狀，每個學科本學期確定重點突破的內(nèi)容及具體措施，以點帶面，提高整體教學質量。
（1）語文：閱讀分析和寫作能力
（2）數(shù)學：計算能力和數(shù)學思維訓練
（3）英語：閱讀分析
（4）科學：實驗操作、分析應用
（5）道德與法治：閱讀分析、實踐應用
五、其他工作
1.開展社團活動:
數(shù)學3-6年級組建數(shù)學思維訓練社團，培養(yǎng)級部尖子學生，發(fā)揮他們的智力優(yōu)勢。
其他學科可根據(jù)實際需要，設立相關社團。
2.課題研究
3.進一步推進隨班就讀工作。
(1)做好教師培訓
①邀請專家進行一次專業(yè)培訓，提高隨讀老師的業(yè)務能力。
②隨班就讀工作教研組長邱榮榮，每雙周組織一次集體學習，交流對隨讀學生的康復訓練情況、培養(yǎng)發(fā)展情況。
（2）關注隨讀學生的心理健康和學業(yè)質量
①每周一次到資源教室進行康復訓練或一對一指導培訓。
②推進班級中“一對一”結對幫扶活動。
③班主任做好班級團隊建設，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
④任課教師做隨讀學生的個別輔導計劃，在教學設計中有適合隨讀學生發(fā)展的培養(yǎng)目標、教學策略。
（3）完善資源教室康復設置配備。
根據(jù)隨讀學生的實際需求，繼續(xù)補充購買相關器材，并提高利用價值。
4.推進十個一項目