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本學期的工作重點是抓實教學常規(guī)工作、有效開展各項教學教研活動，努力提升教師的專業(yè)水平和學生的核心素養(yǎng)，促進教學質量的提高，以良好的狀態(tài)迎接視導檢查和市、區(qū)學業(yè)質量檢測。
一、規(guī)范管理、抓實教學常規(guī)工作。
加強對教學常規(guī)工作的管理，延續(xù)好的做法，存在問題的重點突破，特別是加強幾個薄弱環(huán)節(jié)的管理。加強級部和學科的雙向管理，有要求、有檢查，有反饋。
1.加強一日常規(guī)管理。
（1）常規(guī)習慣養(yǎng)成
開學第一周重點進行學習習慣養(yǎng)成培訓，從整理書包、整理桌洞、課前準備、上課聽說讀寫等提出具體要求。
措施：①返校周班主任學習《實驗三小學習常規(guī)習慣培養(yǎng)基本要求》，做出班級統(tǒng)一要求，返校日對學生進行培訓。學科老師對作業(yè)要求、學具準備、聽說讀寫的習慣進行培訓。（學科主任假期中統(tǒng)一作出要求，返校周先培訓好老師）
②常規(guī)習慣書包、桌洞的整理、課前準備等方面主要由級部進行檢查，檢查結果介入班級日常量化；教導處進行不定時檢查計入團隊管理積分。學生的聽說讀寫習慣學科在日常聽課中進行評價反饋。
（2）提高晨讀質量
時間：早晨7:45前為晨讀時間，由班主任負責組織學生晨讀，7:45后由早讀老師組織早讀。
要求：學生早晨進入教室，做好課前準備，將各科家庭作業(yè)放到桌子右上角擺好，就開始大聲朗讀課文，個人自己讀，不要齊讀。（這段時間小組長不收作業(yè)，學生來齊后，由班主任指令小組長統(tǒng)一收作業(yè)，早讀前1分鐘就可以收完）
目標：語文課本上的每一篇課文，學生都能自己流利的朗讀；養(yǎng)成進教室就自主讀書、認真讀書的習慣。
措施：①語文學科制定朗讀的具體要求（學科假期中制定好），語文老師對學生進行指導，提前布置好每天的晨讀內容，建議教研組統(tǒng)一布置。
②教導處牽頭每周不定時對晨讀質量進行督查，計入班級量化和團隊評價。
③學科每雙周進行一次朗讀抽查，隨機抽取課文和學生進行朗讀，每次朗讀成績累計計入教師的學校活動比賽項目。（語文學科做好統(tǒng)籌安排，可以組織高年級學生的當評委）
（3）提高午寫質量
利用好每天中午的時間，讓計算、糾錯、習字成為習慣。
（1）習字前的時間：由班主任負責組織好學生，安靜有序的進行學習。
①低年級寫字，內容為每天新學生字。老師中午前布置好內容，寫在黑板上。
②3-6年級做數(shù)學計算題，教研組統(tǒng)一印出來發(fā)給學生，每天四道做到計算本上，做不完的作為家庭作業(yè)一部分，晚上回家做完。
③家庭作業(yè)有錯題的利用中午時間繼續(xù)糾錯，改完給組長檢查、記錄。
(2)中午習字時間：每周4次習字，由語文老師負責，具體要求語文學科制定；每周一個午自習進行計算檢測，由數(shù)學老師組織，具體要求數(shù)學學科制定。各級部習字和計算時間要固定、統(tǒng)一。
落實措施：教導處牽頭學校層面和學科每周不定時進行檢查，班主任負責的時間，組織情況計入班級和團隊量化；學科老師組織的計入教研組教研常規(guī)檢查。
(4)利用好晚托時間
加強晚托管理?；A性托管，看護學生完成當天作業(yè)、自主閱讀；個性化托管，培養(yǎng)學生特長。細化檢查評比細則，嚴格管理，確保晚托安全，保證晚托質量。每天必須檢查結果按照質量分檔，計入團隊評價！（王麗娜假期中進一步細化管理、評價細則）
2.抓實教師常規(guī)工作
（1）做好教研組教學計劃
內容包括：教學進度安排、單元測試及作業(yè)卷的安排（一共幾次檢測、幾次作業(yè)，幾張綜合試卷）、研究課的具體安排等，以上各項都具體到周。開學第2周周三前完成，并上交。
（2）備好課
單元備課：教學內容、教學目標、教學進度、梳理知識之間的聯(lián)系。
課時備課：教學內容、教學目標、教學過程、練習課的安排、作業(yè)布置（備教材），尤其要注意研究學生可能出現(xiàn)的問題、如何處理。（備教法）
備課方法：借助資源包、教研室集備內容，根據實際進行備課（教研組長做好資源的傳承）
每個老師要認真研讀教參、吃透教材的編排意圖，參考資源包中的教學設計、課件等資源，在這個基礎上進行教研組集備和個人備課，根據班級實際情況修改PPT，一定不要存在簡單的拿來主義。要集體研究練習課，上課的目標、運用哪些知識開展練習、做哪些練習題，教研組要統(tǒng)一集備。（學科假期中做出備課的具體要求，將備課落到實處）
學科通過檢查教案、推門進聽課，查看老師課堂上是否落實教研組集備。
（3）上好課
規(guī)范上課行為：不備課不進課堂；提前侯課，做好課前準備；課堂上不玩手機；上課中間不安排學生外出；不體罰或變相體罰學生 。
提高上課質量：上好課前三分鐘；精講多練，關注全體學生；用好評價語；關注學生隨堂練習掌握情況。
（4）批好作業(yè)
批閱要求：上交作業(yè)老師全批，家庭作業(yè)每天抽批至少1/3，盡量中午放學前批完，給學生糾錯的時間；老師批閱的家庭作業(yè)必須打上等級和時間。
糾錯要求：學生錯題及時進行改錯，必須有糾錯的過程。各學科作出糾錯的具體要求，學科老師開學初要告訴學生糾錯的要求、進行糾錯指導。（配套練習冊，學生出錯的地方折出來，便于檢查是否糾錯）
糾錯時間：①利用課間和每天中午習字前的時間進行糾錯，老師可以給學生安排結對小老師，發(fā)揮小組的力量，協(xié)助老師落實好每個人的糾錯。②每天的第一個家庭作業(yè)是糾錯，在學校沒改完的回家繼續(xù)改，不明白的可以微信咨詢老師。第二天可以安排小組長檢查是否改錯。③班級統(tǒng)一給小組長印制作業(yè)情況記錄單，作好記錄，方便老師查看、評價。各級部學科根據需要自行設計評價方案，目的是起到促進學生及時、高質量完成作業(yè)的學習習慣。
落實措施：學校層面每雙周對各教研組的作業(yè)批改和糾錯情況進行抽查，檢查內容包括：老師是否規(guī)范批閱、學生是否有效糾錯、作業(yè)本數(shù)是否齊全、是否有獎勵措施，檢查結果計入個人和教研組作業(yè)評價。
（5）命好題
新課標頒發(fā)后命題也會發(fā)生變化，各學科結合青島市五年級檢測卷和期末教研室的檢測卷，研究命題的方向，根據命題方向來指導日常的教學。返校周傳達計劃時學科主任要對期末試卷的命題進行分析，第一周將六年級青島檢測卷、五年級檢測卷下發(fā)到每個教研組，教研組利用業(yè)務學習時間再對青島卷和即墨卷進行研究，確定咱自己的命題方向。
（6）抓好每周一測
開學第3周開始，3-6年級語文數(shù)學學科英語學科做好每周一測，檢測內容就是本周學習內容，把單元檢測內容的分解到每個周中，及時了解學生掌握情況。英語利用課堂時間進行，語文周五早晨，數(shù)學周四早晨和中午進行，時間10-15分鐘，雙周任課老師自己組織，單周級部安排老師交換監(jiān)考、交換閱卷。檢測卷子學科統(tǒng)一標題、格式，可以直接作為上交作業(yè)使用，落實好卷子的糾錯情況，計入教研組上交作業(yè)評價。
以上各項常規(guī)，學校檢查和學科檢查的具體反饋都提報到教導處，每周由教導處匯總通報，跟班級、教研組和團隊掛鉤，班級情況級部計入班級量化、學科計入教研組量化，級部常規(guī)整體情況計入綠色陽光團隊評價。
二、加強師資培養(yǎng)，促進教師隊伍專業(yè)水平的整體提升
教師的專業(yè)水平直接影響到學校的教育教學質量，所以把師資培養(yǎng)作為一項長期、持續(xù)性的工作來抓。
1.做好新崗教師培養(yǎng)
（1）崗前培訓
教師返校前，對新崗教師進行一次集中培訓。先學習基本常識：學生常規(guī)習慣要求、學科基本的教學流程、評價語的使用、學科核心素養(yǎng)等；再觀摩課例，學科主任結合課例、學科核心素養(yǎng)，進行具體的常規(guī)指導。（語數(shù)英學科主任8月15號前將培訓內容，發(fā)給分管副校長）
（2）跟崗學習
開學第一周，新入職老師先跟結對師傅聽課學習，師傅上一節(jié)徒弟上一節(jié)，放慢講課的進度，先掌握講課的基本要素。（學科主任返校周安排好結對）
第一個月，每周觀看資源包中的課堂實錄，做好筆記，寫聽課心得。（直接記在聽課本上，學科主任每周檢查）
（3）聽課指導
一個月后開始聽新崗教師課亮相課，教研組提前指導集備。找準老師需要提升的方向。課堂不達標的要進行多輪聽課。
(4)比賽提升
每學年的第二學期，第一個月組織新崗教師教學基本功比賽：模擬講課、課堂教學、粉筆字，比賽成績計入青藍結對師徒個人量化
2.發(fā)揮骨干教師帶動作用
名師、教學能手、優(yōu)質課一二等獎老師，為學科骨干教師，作為重要培養(yǎng)目標，享受資源優(yōu)先，同時也要承擔好帶動作用。
（1）骨干教師承擔結對師傅、培養(yǎng)新崗教師的任務；參與對有比賽任務老師的磨課指導。
（2）安排骨干教師在菜單教研中出課，在教研員面前積極推出優(yōu)秀教師。
（3）開學初，骨干教師在教研組中先出示示范課。
（4）優(yōu)先安排骨干教師外出聽課培訓，培訓后，把培訓所得在教研組或學科內交流，學科具體安排。
3.開展教研活動促進全員成長
（1）學習課標，把握教學的方向
認真研讀課標，開學第一月進行學科課標檢測，成績計入教師活動一項；做好課標學習筆記。
（2）扎實好教研組研究課
把研究課（包括骨干教師示范課、新崗教師展示課等）跟日常的集備結合起來，從開學初開始，每人一節(jié)，分散在整個學期中，避免扎堆，給老師增加負擔、也保證不了質量。通過研究課解決各類課的教學模式、評價語的使用、學生的素養(yǎng)訓練等方面的問題，提升老師的課堂教學水平。
開學初，以教研組為單位做好研究課安排，包括課題、時間、講課老師。從第3周開始安排，至期末前3個周結束。每人一節(jié)，由老師自愿選擇申報，確定好后不再更改，按照計劃推進。
研究課在教研組進度前至少2天進行，其他老師有改進、調整的時間。教研組協(xié)調好上研究課的時間，上課老師調課，盡量讓老師們少調課。
研究課流程：定課題——教研組集備形成教案——1名老師講課——教研組老師參與聽課——評課討論、調整教案——其他教師自己上課
研究課后提供材料：集備照片、上課照片（能看出有哪些聽課老師）、教案（初稿、定稿，也可以在一份教案上用不用顏色筆修改，學科統(tǒng)一標準）、評課照片、教研組老師聽課記錄照片。材料齊全的才可以加研究課積分。
（4）教研組展示課
展示課跟教研室的視導聽課統(tǒng)一標準要求，可能是新授課也可能是復習課，在教研組日常研究中注意各種課型的研究。
根據視導安排，提前3個周組織教研組磨課，進行展示課比賽。學科訂課型、教研組定課題。比賽分3個方面：模擬講課、課堂展示、評課。教研組老師按年齡排序，提前抽取一名模擬講課、一名課堂展示、現(xiàn)場抽取2名老師評課，按照三項綜合成績分檔。
（5）開展菜單教研
積極開展教研活動，學科提前梳理需要研究提升的點，在教學計劃中做好安排，定出出課的老師，提前備課。學期初聯(lián)系教研員，盡早舉行活動。
（6）積極準備區(qū)市四課活動
各學科積極參與優(yōu)質課、公開課、交流課、名師開放課等活動，成立骨干教師團隊，對參與活動的老師進行指導，教研組參與打磨課例，起到培養(yǎng)一人團隊成長的目的。
（7）開展課題研究
各學科都有實驗點校的課題，把課題研究與日常教研相結合，開展好研究活動，積累經驗成果，爭取區(qū)級現(xiàn)場會。
圍繞學科需要重點突破的工作開展小課題研究
上級組織的各項課題研究項目。
三、聚焦核心素養(yǎng)，促進學生成長
各學科抓住學生的核心素養(yǎng)開展活動，加強學習習慣養(yǎng)成，促進學生的全面發(fā)展。重點開展好閱讀和習字工程，語文學科為主，其他學科也要根據學科特點開展相關活動。
1.習字：各學科齊抓共管，培養(yǎng)學生養(yǎng)成提筆即練字的習慣。
基本要求：書寫認真、整潔美觀、不用修正液、修正帶；1、2年級盡量不用橡皮，保持頁面整潔；3-6年級書寫出現(xiàn)錯誤用一條斜線輕輕劃掉，重新書寫，不得亂涂亂畫；不準使用可擦筆。
措施：
（1）各學科制定具體的書寫要求，傳達計劃時對老師進行培訓；各科作業(yè)、檢測卷中設置書寫分，統(tǒng)一標準，書寫分是作業(yè)等級評價內容之一。
（2）語文學科定好中午習字的具體要求，將中午習字落到實處。要求，老師與學生一起習字，師生都有專門的習字本。中午習字，結合視頻老師要進行指導，提高習字的效果。對習字本有檢查、有反饋，能看出學生一個學期的進步。
（3）開學第一個月為書寫訓練月，各年級組織書寫比賽。特別是一年級的鉛筆字、三年級的鋼筆字，老師要加強指導，語文加強執(zhí)筆姿勢、從一筆一劃開始訓練，數(shù)學英語學科提供數(shù)字、單詞模板進行強化。
（4）學科組織“書寫+”專項比賽。如書寫+計算、書寫+聽記、書寫+小練筆等，一方面檢查各班的書寫情況，一方面進行知識點的專項檢測，一舉兩得。檢測后學生改完錯直接裝訂，作為一項書寫過程性材料存檔。
（5）級部成立晚托書法社團，特別是1-3年級，打好書寫基礎，促進學生書寫水平
3.表達
利用好課前三分鐘展示，語文、英語、綜合學科分年級規(guī)劃好展示的內容，形成序列（在學科計劃中做出來）。做好展示學生的記錄，每學期各學科每個學生至少上臺展示一次；注意做好生生互動的指導。
學科做好檢查落實、指導、資料留存，這是視導中的一項內容。
4.讀書
（1）制定書目，做好閱讀計劃。每年級必讀書目和快樂讀書吧推薦書目，做好每本書的閱讀計劃。
（2）上好閱讀指導。利用好必讀書目和快樂讀書吧，對學生進行閱讀指導，上好閱讀指導課，研究上好導讀課、推進課和成果交流課。低年級繪本閱讀，中高年級整本書閱讀。
①課時保證。每單數(shù)周周五下午第一或者第二節(jié)上閱讀指導課。
②上課要求：
上閱讀指導課的書的版本盡量統(tǒng)一，可以和學校的漂流書相結合；老師必須要提前讀書；教研組做好各種課型分工計劃和每階段完成時間。
（3）將讀書活動序列化。全校師生開展讀書活動。
各年級根據自己年級特點指定方案，進行閱讀成果匯報。例如開展親子閱讀活動，低年級可舉行班級親子閱讀展示。親子共讀一個小故事或者讀一段文章，班級群內分享。展每次活動做好計劃和總結宣傳，留好過程性材料。比賽結束，周一升旗及時表彰。
（4）繼續(xù)推進學校公眾號“朗讀者”專欄。每雙周一期，選取各年級最優(yōu)秀學生作品?？梢允且纛l或視頻。
（5）開展學生閱讀素養(yǎng)大賽。設計學生必讀書目征集單，征集學生優(yōu)秀題庫。
（6）做好評價機制。評選書香少年、書香家庭和書香老師。
5.學科結合視導抽測做好專項能力訓練
各學科抓住重點核心內容，結合視導素養(yǎng)抽測，把素養(yǎng)訓練貫穿在整個學期中。要求學科跟教研組長一起梳理出素養(yǎng)抽測的內容，根據教學進度有計劃的進行訓練，避免最后突擊。
（1）語文：閱讀分析和寫作能力、聽記朗讀能力
（2）數(shù)學：計算能力和數(shù)學思維訓練
（3）英語：閱讀分析和口語表達
（4）科學：實驗操作、分析應用
（5）道德與法治：閱讀辯析、實踐應用
（6）綜合實踐：動手操作、口頭表達
5．有計劃開展豐富多彩的學生活動
各學科根據學生年齡特點，做好計劃，開展序列性全員學生活動，給學生搭建多彩的展示空間。
9月份：寫字節(jié)
10月份：讀書節(jié)
11月份：思維節(jié)
12月份：勞動節(jié)
每次活動做好計劃、總結和宣傳，整理好過程性材料，作為迎接視導檢查的一部分內容。
四、其他工作
1.繼續(xù)做好隨班就讀工作。
(1)做好教師培訓
①邀請專家進行一次專業(yè)培訓，提高隨讀老師的業(yè)務能力。
②隨班就讀工作教研組長邱榮榮，每雙周組織一次集體學習，交流對隨讀學生的康復訓練情況、培養(yǎng)發(fā)展情況。
（2）關注隨讀學生的心理健康和學業(yè)質量
①每周一次到資源教室進行康復訓練或一對一指導培訓。
②推進班級中“一對一”結對幫扶活動。
③班主任做好班級團隊建設，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
④任課教師做隨讀學生的個別輔導計劃，在教學設計中有適合隨讀學生發(fā)展的培養(yǎng)目標、教學策略。
（3）完善資源教室康復設置配備。
根據隨讀學生的實際需求，繼續(xù)補充購買相關器材，并提高利用價值。
2．加強勞動教育
（1）每周設立一課時勞動課。
（2）有計劃的在各個年級開展序列性勞動教育，包括：清潔與衛(wèi)生、整理與歸納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具的使用與維護四個大的領域。
3.加強心理教育
（1）分學段自編心理課教材，提高心理課堂系統(tǒng)性
（2）指導家庭進行心理健康教育，提高家校合力能量
（3）加強心理老師的學習研討，提高教研質量
（4）繼續(xù)做好個案咨詢，提高專業(yè)輔導水平
（5）做好心理課題的結題工作
4.做好幼小銜接工作
（1）做好開學指導：招生時下發(fā)一年級入學指南，從物品準備、習慣養(yǎng)成等方面對家長進行指導，做好新生入學的適應準備。
（2）開好學生報到日的第一次家長會，提前統(tǒng)一備課、班主任進行準備。
（3）嚴格落實零起點教學，教研組做好集備，控制每節(jié)課新課的時間，課堂中間安排上兩三分鐘的游戲、活動環(huán)節(jié)，讓學生慢慢適應從幼兒園到小學的過渡。
（4）學科和級部加強跟蹤、指導，開學初組織教研組進行集備。
5.推進十個一項目
語文和綜合學科做好先關規(guī)劃，按計劃推進。
（1）讀一本書：與必讀書目、閱讀指導、親子閱讀、課前三分鐘展示相結合，做好過程性管理。通過多種形式的活動保障閱讀的質量。
（2）誦讀一首詩詞。和升旗展示、課前三分鐘展示、語文活動相結合。
（3）進行一次演講。和課前三分鐘相結合（序列性主題）和讀書交流相結合。
（4）寫好一篇日記 和平時的活動結合起來，讓學生們寫出真情實感。