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一、工作概況
（一）教學(xué)教研
為進(jìn)一步構(gòu)建扎實(shí)有效的音樂(lè)課堂教學(xué)新樣態(tài)，努力培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)的音樂(lè)課堂，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)組全體教師開(kāi)展了扎實(shí)、有效地教研活動(dòng)。
1.課堂教研見(jiàn)成效
本學(xué)期音樂(lè)組在劉永副校長(zhǎng)和史麗杰主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行了協(xié)作體教研、三版教案、期末展示課等十節(jié)研究課。通過(guò)教研組集備、磨課、評(píng)課等反復(fù)的教研活動(dòng)，促進(jìn)老師們的課堂教學(xué)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們音樂(lè)組在課堂教研方面碩果顯著，三版教案由姜麗娜、秦瑜、楊子鈺分別執(zhí)教的《捉迷藏》《桔梗謠》《原諒我》完成三節(jié)音樂(lè)課堂的執(zhí)教，本次三版教案我們用大單元主題進(jìn)行教學(xué)，在三位老師的講課和全組成員磨備課的過(guò)程中，我們充分地感受到一版到三版三節(jié)課堂的變化，最后我們的教研還是落在了扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)上。三版教案的創(chuàng)新和改革也是在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今年三版教案的亮點(diǎn)是大單元主題教學(xué)，三位老師以三拍子為主題，分別選擇了四年級(jí)的三首三拍子的歌曲，在同一個(gè)班執(zhí)教的目的也是體現(xiàn)大單元教學(xué)的效果，系統(tǒng)化地將知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的串聯(lián)。在實(shí)施過(guò)程中，老師們?cè)谥攸c(diǎn)關(guān)注三拍子的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)歌曲的其他兩到三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。以點(diǎn)串線(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)三拍子有深入的掌握和鞏固。大單元教學(xué)的效果非常明顯，我們會(huì)繼續(xù)將其深入研究，爭(zhēng)取讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上更多體驗(yàn)的同時(shí)，扎實(shí)地掌握歌曲和知識(shí)點(diǎn)。繼而在十一月份的協(xié)作體活動(dòng)中，秦瑜老師的課堂和修利利老師經(jīng)驗(yàn)交流分享進(jìn)一步帶領(lǐng)第三體的同事們共同探討大單元教學(xué)是什么？如何在實(shí)際課堂上將其落地。其中修老師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了她對(duì)大單元的理解：將音樂(lè)知識(shí)在情境中系統(tǒng)化地帶領(lǐng)學(xué)生不斷體驗(yàn)的學(xué)習(xí)。這樣的課堂和交流體現(xiàn)了音樂(lè)組的教研水平，得到了黃艷老師和第三協(xié)作體聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可，教研組注重團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和培養(yǎng)，有問(wèn)題大家一起研討，一起出謀劃策，為了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)不斷的推敲、打磨，這些點(diǎn)滴讓老師們受益匪淺。當(dāng)然，在教研的道路上沒(méi)有止境，我們依然存在問(wèn)題，所以我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)朝著教學(xué)科研的道路前行。
2.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能
讓每一名學(xué)生都能掌握一門(mén)音樂(lè)技能，我們將我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器-——陶笛引進(jìn)課堂。現(xiàn)在孩子們都能用手中的陶笛演奏簡(jiǎn)單的小樂(lè)曲了。通過(guò)課前三分鐘的展示，讓本來(lái)不敢上臺(tái)表現(xiàn)的孩子，現(xiàn)在能夠自然大方的在同學(xué)們面前自信的演唱和吹奏。課堂上給學(xué)生大量展示的空間，學(xué)生的自信心得到了激發(fā)，感覺(jué)學(xué)生們大方了，敢于在同學(xué)們面前展示自己，回答問(wèn)題的聲音都響亮了；音樂(lè)課堂不再是老師一個(gè)人的表演，學(xué)生們的參與度大大提高，課堂上孩子們經(jīng)常會(huì)有機(jī)會(huì)上講臺(tái)展示自己的嗓音，孩子們?cè)谡n堂的主動(dòng)性、積極性明顯提高。
（二）活動(dòng)開(kāi)展
1.藝術(shù)節(jié)
本學(xué)期音樂(lè)組參加了即墨區(qū)藝術(shù)節(jié)班級(jí)合唱、器樂(lè)、舞蹈、校園劇的展演，取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中合唱《Sikiliza》《蝴蝶泉邊》和戲劇《偷記憶的人》獲得青島市二等獎(jiǎng)、即墨區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在訓(xùn)練的過(guò)程中離不開(kāi)學(xué)生的堅(jiān)持努力更離不開(kāi)社團(tuán)老師每天的辛苦付出。
2.舉辦“第三屆校園好聲音”比賽
為豐富學(xué)生們的校園文化生活，給學(xué)生們提供展現(xiàn)風(fēng)采、鍛煉提升的平臺(tái)，本次活動(dòng)面向全校學(xué)生，讓1—6年級(jí)的全體學(xué)生都參加到熱烈的好聲音選拔中，本次活動(dòng)分為班級(jí)和級(jí)部的初賽，學(xué)校復(fù)賽和決賽四場(chǎng)比賽。參加比賽的學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，躍躍欲試，為愛(ài)唱歌的孩子們插上一雙走近夢(mèng)想的翅膀。本次活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)周，先有班級(jí)選拔到級(jí)部，每個(gè)年級(jí)選拔6名學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，最終全校選拔20名學(xué)生進(jìn)入決賽。決賽期間，音樂(lè)組于湘弘老師利用課余時(shí)間為進(jìn)入決賽的選手進(jìn)行聲音和表演的指導(dǎo)。決賽現(xiàn)場(chǎng)，每位選手有12名啦啦隊(duì)為其助威，學(xué)校也邀請(qǐng)了20名選手的家長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看孩子們的演出。每位選手從服裝到表演都體現(xiàn)了選手對(duì)唱歌的重視和熱愛(ài)，他們?cè)跊Q賽中發(fā)揮出了自己實(shí)力，選手們的歌聲打動(dòng)了全場(chǎng)的觀(guān)眾。
3.社團(tuán)訓(xùn)練
本學(xué)期藝術(shù)節(jié)是四個(gè)項(xiàng)目的班級(jí)展演，每個(gè)社團(tuán)從開(kāi)學(xué)就緊鑼密鼓地投入排練。9月15號(hào)區(qū)里的班級(jí)合唱比賽，姜麗娜老師和修利利老師從開(kāi)學(xué)就利用第三節(jié)課和晚托的時(shí)間進(jìn)行緊張的排練。在暑假期間，兩位老師就在合唱群里每周發(fā)作業(yè)檢查作業(yè)，所以也為開(kāi)學(xué)的排練打下了基礎(chǔ)。在此次即墨區(qū)藝術(shù)節(jié)合唱展演中，合唱取得了第四名優(yōu)異的成績(jī)，也代表即墨區(qū)參加青島市的合唱比賽，獲得二等獎(jiǎng)。
9月23日是班級(jí)器樂(lè)比賽，班級(jí)器樂(lè)由于湘弘老師排練，班級(jí)陶笛的訓(xùn)練也需要日積月累的功夫，班級(jí)器樂(lè)以陶笛和古箏為主，于老師在克服自己沒(méi)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，能夠堅(jiān)持帶團(tuán)堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，也體現(xiàn)了老師對(duì)社團(tuán)排練的一份責(zé)任感。10月16日是班級(jí)舞蹈比賽，秦瑜老師作為一名專(zhuān)業(yè)舞蹈老師，她對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不僅在節(jié)目的排練上，還有舞蹈的基本功訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中她和孟冰老師對(duì)隊(duì)員嚴(yán)格要求，讓隊(duì)員們?cè)谖璧干鐖F(tuán)有了非常大的提升。本次，舞蹈取得了即墨區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽第七名的成績(jī)，相信在秦瑜和孟冰老師的嚴(yán)格排練中，校舞蹈隊(duì)會(huì)取得更好的成績(jī)。10月26號(hào)是班級(jí)戲劇比賽，班級(jí)戲劇《偷記憶的人》從劇情到小演員的表演非常打動(dòng)人，令人深醒。戲劇的排克服了重重困難，在上學(xué)期的排練中，邱田田老師懷著寶寶一直堅(jiān)持排練到最后。楊紅老師在身體不舒服的情況下本學(xué)期從開(kāi)學(xué)一直排練到比賽。每個(gè)人都在為社團(tuán)盡自己最大的力量、在即墨區(qū)比賽中，孩子們的表演讓很多老師同學(xué)深受感動(dòng)，取得了第二名的優(yōu)異成績(jī)。這離不開(kāi)楊紅老師、邱田田老師、何德高老師對(duì)劇情邏輯的分析，對(duì)角色人物的細(xì)膩把握和指導(dǎo)。班級(jí)戲劇代表即墨區(qū)參加青島市藝術(shù)節(jié)的展演取得了二等獎(jiǎng)的成績(jī)。
4.學(xué)習(xí)培訓(xùn)
本學(xué)期修利利老師參加了青島市小學(xué)骨干教師第二輪、第三輪培訓(xùn)，成為了青島市音樂(lè)體育名師工作室成員。7月12日—7月13日為期兩天的小學(xué)骨干教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)暨導(dǎo)師見(jiàn)面，10月25—10月29日為期五天的骨干教師培訓(xùn)。在11月9日由青島市名師工作室牽頭報(bào)名到西安參加了“名師之路”的觀(guān)摩會(huì)，聆聽(tīng)全國(guó)音樂(lè)教育家杜宏斌、黃美華、寇忠泉三位老師的課堂，感受三位專(zhuān)家對(duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)和那份初心，讓我們深受感動(dòng)，受益匪淺。11月11日參加了為期六天的青島市合唱骨干教師培訓(xùn)。市骨干教師培訓(xùn)是全學(xué)科綜合培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)黨課、課題、閱讀、智慧平臺(tái)、心理等綜合性課程，全方面提升骨干教師的學(xué)習(xí)力，通過(guò)培訓(xùn)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)水平和敬業(yè)精神，讓我們更深入地理解大教育家精神?！懊麕熤贰笔侨珖?guó)教育大咖的平臺(tái)，很幸運(yùn)地與全國(guó)音樂(lè)教育專(zhuān)家共赴盛會(huì)，讓我對(duì)音樂(lè)教育對(duì)音樂(lè)課堂有了更深刻地認(rèn)識(shí)。
二、成果與亮點(diǎn)
本學(xué)期藝術(shù)節(jié)的比賽，9月15號(hào)班級(jí)合唱比賽榮獲即墨區(qū)藝術(shù)節(jié)合唱展演一等獎(jiǎng)，代表區(qū)參加青島市合唱比賽二等獎(jiǎng)。10月26號(hào)班級(jí)戲劇榮獲即墨區(qū)藝術(shù)節(jié)戲劇展演一等獎(jiǎng)，代表區(qū)參加青島市合唱比賽二等獎(jiǎng)。
本學(xué)期在協(xié)作體優(yōu)秀案例比賽中修利利老師獲得一等獎(jiǎng)，于湘弘老師獲得二等獎(jiǎng)，
本學(xué)期舉辦了第三屆好聲音的比賽，舉行了音樂(lè)協(xié)作體活動(dòng)。
最大的亮點(diǎn)是三版教案的創(chuàng)新，此次三版教案和協(xié)作體以大單元主題為課堂主線(xiàn)，緊緊圍繞大單元教學(xué)進(jìn)行展開(kāi)。在修老師的交流分享中也體現(xiàn)了她通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合專(zhuān)家的理念用簡(jiǎn)單的理解幫助老師解答了什么是大單元教學(xué)。
三、問(wèn)題與挑戰(zhàn)
1.低年級(jí)趣味唱游的實(shí)施。
2.如何將情景式教學(xué)在音樂(lè)課堂中得以實(shí)施。?
四、改進(jìn)措施及預(yù)期效果
1.根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，他們感官能力強(qiáng)，對(duì)新奇事物充滿(mǎn)好奇，喜歡探索和體驗(yàn)。趣味唱游以歌唱為主，融合演奏、聲勢(shì)、律動(dòng)、即興表演、舞蹈表演等多種表現(xiàn)形式及其活動(dòng)內(nèi)容，以趣味化游戲方式開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)。唱游是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要形式，豐富有趣的唱游活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。我們對(duì)歌曲要有元素的抓取，通過(guò)對(duì)節(jié)奏、音高、強(qiáng)弱、高低元素的抓取，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行趣味性設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如說(shuō)四分音符的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以跟隨伴奏一直勻速獨(dú)處四分音符的長(zhǎng)度，二分音符可以在歌曲中找到二分音符的位置，通過(guò)單獨(dú)拍手、師生拍手、生生拍手的互動(dòng)游戲，在游戲中體驗(yàn)二分音符的時(shí)值。學(xué)生在音樂(lè)游戲的互動(dòng)中，非常愿意參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，所有的知識(shí)變得有趣生動(dòng)。
2.情景式教學(xué)是以歌曲風(fēng)格歌曲背景為基調(diào)，我們?cè)趥湔n時(shí)更多的是要看整個(gè)歌曲要表達(dá)的情境是什么？比如二年級(jí)《打花巴掌》，以老北京胡同賣(mài)花調(diào)為背景，帶著學(xué)生在追溯賣(mài)花調(diào)中體驗(yàn)各種花的名字和賣(mài)花的體驗(yàn)。在這種情境中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)歌曲。這種教學(xué)是潛移默化的，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，是輕松快樂(lè)的，也需要音樂(lè)老師不斷鉆研和創(chuàng)新。音樂(lè)在浸潤(rùn)學(xué)生同時(shí)也在浸潤(rùn)老師，希望老師和學(xué)生都能在音樂(lè)的世界中感受美好。