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即墨區(qū)第五中學(xué)教科研管理規(guī)定
一、指導(dǎo)思想
教科研是學(xué)校發(fā)展的強勁推動力，是教師成長的助推器?！翱蒲信d教”、“科研興?！笔菍W(xué)校教育水平持續(xù)提升的必由之路。為有效開展教育教學(xué)和科研工作，結(jié)合學(xué)校實際，特制定此制度。
二、教科研管理規(guī)定
1、教科室職責(zé)
（1）教科室主任負(fù)責(zé)全校教科研工作。做好課題的開發(fā)、研究指導(dǎo)、檢查和評價工作；負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)；負(fù)責(zé)制定學(xué)校的科研工作計劃。教科室應(yīng)根據(jù)市、區(qū)教育科研中長期規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實際，制定切實可行的教科研工作計劃。
（2）教科室是學(xué)校教育科研工作的管理機構(gòu)。由學(xué)校行政委員會和學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受上級教育科研部門的管理和指導(dǎo)。
（3）教科室要遵循“立足實踐，服務(wù)教育教學(xué)改革”的原則，以推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)為目的，推動學(xué)校的教科研工作有效開展。
（4）教科室主任要做好學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。負(fù)責(zé)全校教科研課題的開發(fā)、指導(dǎo)和研究工作。
（5）學(xué)校教科室要大力營造學(xué)校的科研氛圍，在全校教職工中樹立“科研興教、科研興?！钡囊庾R，通過教科研活動提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
2、科研項目管理
（1）省、市、區(qū)三級重點科研課題經(jīng)上級有關(guān)部門批準(zhǔn)后，由教科室直接管理。
（2）校級課題須學(xué)校審定批準(zhǔn)后，由教科室會同教研組共同管理，申報人負(fù)責(zé)具體操作。
(3)課題資料管理。省、市、區(qū)級個人科研課題都需撰寫課題申報表、研究的理論綜述、操作的實施過程、課題結(jié)題報告。原則上課題的資料由課題的申報人保管，待課題完成后一并交由教科室存檔保管。
（4）課題的過程管理。對課題實施過程管理是整個管理的主要過程，教科室主要抓兩項工作：一抓聽課，通過跟蹤聽課或集中聽課，主要看是否落實了研究目標(biāo)。主管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常與課題組協(xié)商，更好地調(diào)控研究進(jìn)程。二抓資料，通過對各項科研資料的收集檢查，了解課題研究工作的整體狀態(tài)，同時對資料作進(jìn)一步分析、整合，促進(jìn)課題研究更好地開展。
3.科研隊伍建設(shè)
（1）教科室要采取多種形式，提高教師隊伍素質(zhì)，加強學(xué)?？蒲嘘犖榻ㄔO(shè)。努力在我校建設(shè)一支學(xué)科齊全、有一定影響力的科研隊伍。
（2）做好教師的教育理論指導(dǎo)工作。教師教育理論的學(xué)習(xí)必須列入學(xué)校議程，做到每學(xué)期有計劃、有內(nèi)容、有安排、有記錄、有檢查。
（3）加強理論學(xué)習(xí)，及時開展教師科研培訓(xùn)。教科室成員、學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組、課題主要研究人員要經(jīng)常參加上級組織的教育科研培訓(xùn)。教科室每月組織一次講座，對全體教師進(jìn)行教育科研理論和方法的培訓(xùn)。
4、科研工作的計劃和總結(jié)。
（1）每學(xué)年伊始，教科室根據(jù)學(xué)校本學(xué)年工作計劃提出本年度學(xué)校科研工作計劃。對目標(biāo)、任務(wù)、要求等進(jìn)行統(tǒng)一安排。對本學(xué)年的科研工作進(jìn)行總結(jié)，并按計劃實施科研工作。學(xué)校的年度科研工作計劃應(yīng)當(dāng)是學(xué)?？傮w工作計劃的重要組成部分。每學(xué)年結(jié)束時，教科室必須對上一學(xué)年全校科研工作進(jìn)行總結(jié)。
（2）教科室應(yīng)督促學(xué)校各研究小組和參研教師把科研工作計劃在學(xué)期初上報教科室，各研究小組和研究教師應(yīng)及時總結(jié)研究進(jìn)展，相關(guān)材料每學(xué)期提交教科室存檔。
三、教科研工作評價
學(xué)校采取激勵性評價機制，促進(jìn)教師的科研工作，為學(xué)?？蒲袆?chuàng)造良好的環(huán)境。主要包括：
績效獎勵：學(xué)校將在每學(xué)年的評估和績效分配中給予相應(yīng)的獎勵。
目標(biāo)激勵：不斷鼓勵教師樹立信心，不懈探索課堂教學(xué)，為教師職稱評審創(chuàng)造條件。
環(huán)境激勵：注重營造良好的科研環(huán)境，鼓勵教師的合作精神，特別是教研組和備課組教師的合作研究。