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青島市即墨區(qū)第一中學學生德育工作實施方案
高中學生德育工作是關系到能否把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，關系到能否把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，關系到國家民族前途和命運的一項戰(zhàn)略任務，要充分發(fā)揮教師、家長和社會各方面的積極性，協調一致，共同做好學生的德育工作，同時為創(chuàng)建全國文明典范城市、省級文明校園乃至全國文明校園、五星級陽光校園等打好堅實的基礎，特制定此方案。
一、指導思想
在德育目標上，堅持育人為本、德育為先。按照德育目標和學生成長規(guī)律，確定不同年級階段的德育內容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為方面，形成一定的目標遞進層次；高一年級，側重養(yǎng)成和感恩教育；高二年級，開展愛國教育、社會責任感教育，學生全面而有個性發(fā)展；高三年級，側重理想教育和職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，最終達到培養(yǎng)學生自主管理和社會活動能力，各方面和諧發(fā)展的目的。
在德育內容上，以課程為載體，強化課程學習在學生品德中的作用，有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族傳統文化和革命傳統教育，理想信念、道德教育和文明習慣養(yǎng)成教育，國內外形勢教育和法制教育、心理健康教育。
在德育工作方法上，以活動為依托，重視學生道德體驗和文明行為習慣的養(yǎng)成過程；以環(huán)境為媒介，營造良好的育人氛圍；以學校為主導，構建“家庭—學?！鐣比灰惑w的教育網絡，努力做到全員、全程、全方位育人；在學校教育中，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人相結合，以教書育人為主干；在教書育人中，堅持班主任教育、各學科教育相結合，以班主任教育為主軸；在班主任教育中，堅持教師的灌輸教育和學生的道德養(yǎng)成教育相結合，以學生的道德養(yǎng)成教育為主體。
二、組織領導
（一）領導小組
組 長：王瑞華
副組長：譚長順 李延樂 王新智 隋邦屬
組 員：王 進 王來福 付正江 金 強 劉曉霞 劉樹超 張顯貴 董繼良 傅世柏 尹 星 李 超（數學）李 超（物理）鞏志勝 宮濤 張肇訓 張?zhí)靷b 于進鑫 黃煜
（二）工作小組
組 長：李延樂
組 員：王 進 王來福 付正江 金 強 劉曉霞 劉樹超 張顯貴 董繼良 傅世柏 尹 星 李 超（數學）李 超（物理）鞏志勝 宮濤 張肇訓 張?zhí)靷b 于進鑫 黃煜 全體班主任 全體備課組長
三、劃分三個德育階段，實現德育管理科學化
在學校德育教育實踐中，結合學校德育工作實際和三個年級階段德育側重點，將德育劃分為規(guī)范性德育、發(fā)展性德育、境界性德育三個階段，三個階段之間存在著從低到高的層次遞進關系。
(一)規(guī)范性德育(高一階段)
規(guī)范性德育是德育的第一個層次和階段，主要為了培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成習慣，是德育最基礎性的工作，通過常規(guī)量化評比來實現。高一年級德育任務側重點：
1．初高中銜接教育。
高一新生升入高中是一個重大的轉折，為盡快使學生進入高中學生角色，必須進行初高中學生在思想、行為、學習方法等方面的銜接教育，使學生明確高中生活、學習特點、要求及標準，以此來調整自己的行為。
2．養(yǎng)成教育。
由于學生來自不同的初中學校，學生在紀律觀念、道德水平、行為習慣等各方面存在明顯差異，高一年級和相關處室必須組織班主任采取 多種方式和手段指導學生養(yǎng)成良好的紀律、衛(wèi)生、學習行為、文明禮儀、愛護公物等習慣，提高學生做人的基本素質。
3．學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。
高一學生中大部分不適應高中教師的教學方法，不了解高一年級的 知識結構特點和學習規(guī)律，學習方法機械、陳舊、單一、滯后，部分學 生沒有較好的學習習慣，在學習上被動應付，不僅增加了學習負擔，而且影響了學習興趣。正確的學習方法的指導、良好的意志品質的培養(yǎng)和持之以恒的學習精神的弘揚是高一年級德育活動課重要而艱巨的任務。
4.傳統文化教育
由于初中學生對傳統文化的認識相對處于比較感性的認知階段，所以高一階段應該從實踐、體驗層次來提高學生對傳統文化的認識和理解，以達到傳承傳統文化的目的。
5.生態(tài)文明教育。
根據學生的認知水平和成長規(guī)律，全方位開展生態(tài)環(huán)境國情和綠色價值觀教育，把生態(tài)文明教育融入學校教學，注重生態(tài)環(huán)境知識和習近平生態(tài)文明思想的學科滲透，將教育內容與學生身邊的、日常的環(huán)境相聯系，鼓勵學生從多角度認識和理解綠色發(fā)展。
6．主要活動。
（1）入學教育、文明禮儀教育、就餐教育、三節(jié)教育、安全教育、社會主義核心價值觀教育、八大紀律教育、中學生守則教育、勞動教育、禁毒教育、衛(wèi)生健康教育、愛國教育、校紀校規(guī)教育；初高中學習生活銜接教育。
（2） 制訂班級規(guī)劃。培養(yǎng)良好的班風和學風， 形成班集體核心； 學 生干部培訓。
（3）軍政訓練。
（4）學會學習和學習習慣的指導和培養(yǎng)。
（5） 高中生生理心理健康成長指導（自控、自律、自管、自立、奮 發(fā)向上）。
（6）公民意識、物權意識和法制教育。
（7）重大傳統節(jié)日的參與及體驗。
（8）指導家庭教育，建立家長委員會。
（二）發(fā)展性德育（高二階段）
發(fā)展性德育是德育的第二個層次和階段，主要目的是促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展，是規(guī)范性德育的發(fā)展，通過開展豐富多彩的學生活動以及加強心理健康教育來實現。高二年級德育任務側重點：
1．鞏固養(yǎng)成教育成果，繼續(xù)加強養(yǎng)成教育。鞏固學生的成才意識， 培養(yǎng)他們持久進取的信心和意志力。
2．以心理教育為手段，完善人格教育；以樹立遠大理想，明確學習 目標為核心，增強責任感、使命感的教育。
3．學習意志品質的教育與培養(yǎng)，提高抗挫能力，提高學習效率。
4．主要活動。
（1）進一步深化《中學生日常行為規(guī)范》的教育與訓練，全面發(fā)展， 提升素養(yǎng)。
（2）理想、情操教育。
（3）創(chuàng)新意識教育和實踐活動。
（4）詩詞大會、詩歌朗誦會。
（5）創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動。
（6）個性發(fā)展指導（生涯規(guī)劃指導、抗挫自信、合作誠信、寬容理解）。
（三）境界性德育（高三階段）
境界性德育是德育的第三個層次和階段，主要目的是豐富學生的精神世界，讓學生有理想、信念和追求，讓德育成為有靈魂的德育。境界 性德育是德育的靈魂和最高層次，可以通過高品位的主題教育活動來實 現。高三年級德育任務的側重點：
1．對學生進行目標教育及理想教育。培養(yǎng)學生的自我養(yǎng)成習慣和自 覺成才的動機，并進一步提高對社會的認識，促使自己有進一步的提高。
2．進行復習方法策略的研究，進一步加強學習方法尤其是復習方法 的指導。
3．進行成人教育，增強學生成人意識，使學生做好面對升學和就業(yè) 的心理準備，明確自己肩負的使命，樹立競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)。
4．進行愛校教育，通過熱愛母校、回報母校的主人翁精神教育達到 愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人民、愛社會主義教育的目的。
5．主要活動。
（1）十八歲成人儀式。
（2）人生觀、回饋母校教育。
（3）“自我教育、自主管理、自尊自愛、自發(fā)努力”教育。
（4）個性發(fā)展指導（自強不息、頑強拼搏、創(chuàng)新開拓）。
（5）升學、人生規(guī)劃的指導教育。
（6）畢業(yè)典禮。
（7）“站好最后一班崗，我為母校添光彩”活動。
學校通過三個層次德育的開展，把學生培養(yǎng)成講文明、懂禮貌、有規(guī)范的人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，心理健康幸?？鞓返娜?，有理想、有信念、人格高尚的人。
四、主要舉措
（一）豐富教育內容，全面提高中學生思想道德素質
1．以養(yǎng)成教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》，根據中共中央、國務院《關于進一步加強和改 進未成年人思想道德建設的若干意見》針對不同年齡段學生的特點，分層施教。重點進行以責任感為主要內容的品德教育，學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責、對自然負責；加強馬克思主義基本觀點和共同理想的思想道德教育；對學生加強社會主流價值觀的教育，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持知行統一的原則，激發(fā)學生完善自我，做現代文明人、追求高品位生活的內心需求，引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習慣，提高中學生 的道德素養(yǎng)。
2．以愛國主義教育和傳統文化教育為重點。貫徹落實《新時代愛國 主義教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，作 為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節(jié)日、重要 事件和重要人物紀念日，結合青島乃至中國的文化、歷史名人、革命傳 統等教育，開展系列活動；同時要落實好升國旗制度，定期組織參加社 會實踐活動等，增強學生的愛國主義情感和家國情懷。
3．以誠信教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的 思想，通過“設誠信考場”、“當誠信學生”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。
4．以心理健康教育為基礎。開設心理健康教育和青春期教育課，進 一步發(fā)揮“心靈相約工作室”的作用。充分利用心理專職教師把心理咨詢這一德育教育特殊的方式辦實辦好。
5．以法制教育為保障。每年12月為法制教育月，學習宣傳有關教育的各種法律法規(guī)。法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及 教育，要根據中學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、 觀看展覽、參加審判會、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法治意識。二是要加強學生不良行為的糾偏工作，切實做好后進生 的轉化工作，建立特殊學生檔案。
6．以生存教育為底線。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、節(jié)約意識、生產勞動技能、交往溝通能力為主要內容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查、交往訓練等，增強學生的合作意 識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。另外，要積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預防艾滋病教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。
（二）多渠道、多形式開展思想道德教育，增強德育工作的實效性和針對性
1．全員育人。德育工作要樹立全員參與意識， 實施全員育人導師制，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，發(fā)揮導師作用，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發(fā)展。要重視指導學生開展自我教育，充分發(fā)揮學生團組織作用，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。學校要堅持以 正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學生。
2．學科育人。廣大教師要提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學 科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力 探索教書育人的內在規(guī)律，克服單純傳授知識的現象。要進一步完善教師教學評價制度，學校評價教師教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。
3．班級育人。班級是學生在校生活的主要場所，班集體建設狀況直 接影響德育的實效和學生成長的心理氛圍。開展“八好班集體”建設工 作，即從“學生出勤好、儀容儀表好、師生和諧好、公物維護好、教室（宿舍）整潔好、參加活動好、行為習慣好、課堂秩序好”8個方面 提出了班集體的量化考核標準，為班集體建設提出了目標、方向、標準和抓手。
4．家庭育人。家庭在中小學生思想道德教育中有著不可替代的教育 作用。學校主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過建立家長委員會、開辦家長學校、舉行家長開放日、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。
5．網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、 趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，因勢利導，挖掘網絡信息資源，發(fā)揮網上德育陣地優(yōu)勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳 播。主動聯系有關部門，積極實施“綠網工程”，加強網吧管理，趨利避害、疏堵結合，開展網絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。
6．環(huán)境育人。學校從有利于陶冶學生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出 發(fā)，加強校園文化建設，達到校園布局合理，環(huán)境布置優(yōu)雅的目標，使 校園內活動室、宣傳櫥窗等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，學 校要做好綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園。確保設施安全，開展安 全教育，創(chuàng)建平安校園。要把校園自然環(huán)境變成能動環(huán)境，化成師生自覺意識和文明行為，創(chuàng)建文明校園。
7．實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養(yǎng) 意志品德的基本途徑。充分利用法定節(jié)假日，革命領袖、民族英雄、杰出個人的誕辰和逝世紀念日，建黨、紅軍長征等重大歷史事件紀念日，“九 一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，新生入學、成人宣誓等特殊意義的日子組織學生開展教育實踐活動，如利用升旗儀式、班會培養(yǎng)學生愛國情操及民族精神。充分利用學校的實踐基地，如馬山營房、即墨古城等實踐基地，讓學生在實踐中得到體驗和感悟，提高道德認識，陶冶道 德情感。建立和完善中小學生社會實踐制度，落實課程安排的公益勞動、遠足鍛煉以及參加社會生活等方面內容，結合各種參觀、考察、社會調查、軍政訓練等豐富多彩的課外活動，確保中學生每年一周的社會實踐 活動時間落到實處，收到實效。
青島市即墨區(qū)第一中學