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青島市即墨區(qū)第一中學(xué)

教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案

教師素質(zhì)是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出新的更高的要求。根據(jù)高中新高考、新課程改革以及全面實(shí)施素質(zhì)教育需要，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高教師教育教學(xué)能力為根本，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為目標(biāo)，以“教育思想研討、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、教學(xué)技能訓(xùn)練”等活動(dòng)為載體，組織實(shí)施以“師德教育、新課程理念更新、專業(yè)培訓(xùn)與提高”為主要內(nèi)容的教師全員培訓(xùn)。

通過(guò)系列培訓(xùn)，有效推進(jìn)我校教育教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提升教師在新高考、新課改形勢(shì)下駕馭課堂能力與教育教學(xué)能力，推動(dòng)我校教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)自主發(fā)展，切實(shí)提高我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

二、實(shí)施原則

（一）服務(wù)教師，均衡發(fā)展。以教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平；以全體教師為基點(diǎn)，兼顧骨干教師和青年教師需求，分層分類推進(jìn)，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。

（二）聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，圍繞新課改形勢(shì)下教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需的各項(xiàng)技能，運(yùn)用學(xué)、練、評(píng)、改、考相結(jié)合的方法，分學(xué)科開(kāi)展訓(xùn)練，穩(wěn)步提高教師課堂教學(xué)基本技能。

（三）內(nèi)外兼修，校際聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持校本研修為主，集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔的培訓(xùn)手段，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理與實(shí)踐研究，使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。充分利用校內(nèi)可利用的培訓(xùn)資源，并鼓勵(lì)廣大教師走出去，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與校外兄弟學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教研部門的聯(lián)絡(luò)，尋求培訓(xùn)資源，推進(jìn)教師培訓(xùn)的全面發(fā)展。

（四）分類指導(dǎo)，評(píng)價(jià)跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，科學(xué)實(shí)施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作需要，分層分類，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。評(píng)價(jià)管理采用形成性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，不斷調(diào)控培訓(xùn)過(guò)程，確保全員培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

三、培訓(xùn)對(duì)象

即墨一中全體在崗教師。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)全員培訓(xùn)，使教師具備良好的師德；樹立現(xiàn)代化教育理念，具備良好的課程與教學(xué)理論素養(yǎng)；整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力，形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色；穩(wěn)步提高教師的自主學(xué)習(xí)和研究能力；促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

五、培訓(xùn)內(nèi)容、方式與考核

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

（二）培訓(xùn)方式

以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，借助教育主管部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，多渠道、全方位提升教師綜合素質(zhì)。

1．校本研修

校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同事互助、專業(yè)引領(lǐng)

（1）自主學(xué)習(xí)。教師有計(jì)劃地通過(guò)“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的培訓(xùn)方式，審視、分析、解決教學(xué)中的問(wèn)題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個(gè)教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相一致、符合自身實(shí)際的“個(gè)人發(fā)展目標(biāo)”，并依據(jù)目標(biāo)制訂個(gè)人學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）同事互助。教師以備課組（或教研組）為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮組內(nèi)每一位教師的才智，形成學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)教師之間互相交流、切磋、平等對(duì)話的方式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，以校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)，以達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

（3）專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校與上級(jí)教育主管部門或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，聘請(qǐng)專家到學(xué)校培訓(xùn)，采取講座、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)（聽(tīng)評(píng)課）、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師在教育教學(xué)管理水平上實(shí)現(xiàn)更大提升。

2．集中培訓(xùn)

集中培訓(xùn)定位在專題指導(dǎo)上。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，貼近新課標(biāo)，貼近課堂，結(jié)合教師成長(zhǎng)需要，進(jìn)行專題培訓(xùn)。根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）考核

建立和完善培訓(xùn)考核制度，實(shí)行即時(shí)考評(píng)、校本培訓(xùn)考評(píng)、繼續(xù)教育考評(píng)相結(jié)合的方式，過(guò)程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行。

考核實(shí)行分級(jí)制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級(jí)，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。校本考查由教務(wù)處牽頭實(shí)施。

六、培訓(xùn)措施及要求

（一）培訓(xùn)措施

1. 學(xué)校建立師訓(xùn)基地，成立師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，精選師訓(xùn)指導(dǎo)教師，組織一支精干、高效的師訓(xùn)隊(duì)伍，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上確立培訓(xùn)內(nèi)容，定期開(kāi)展培訓(xùn)。

2．實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的動(dòng)態(tài)培訓(xùn)模式。根據(jù)培訓(xùn)分層和培訓(xùn)主題，定期請(qǐng)校外的教育專家、課程專家、教研員、優(yōu)秀學(xué)科教師等來(lái)校為教師提供指導(dǎo)；鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，分層次、分批次選派教師到省內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和交流，開(kāi)闊教師視野，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。

3．扎實(shí)推進(jìn)教師自我培養(yǎng)與自我成長(zhǎng)。

（1）學(xué)校每學(xué)期為教師提供閱讀經(jīng)費(fèi)，供教師選擇1—2份與學(xué)科有關(guān)的刊物，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)面的拓展；同時(shí)，為教師提供教育名著、教育?？?，幫助教師進(jìn)行自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

（2）做好教師自我培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施監(jiān)控、評(píng)價(jià)管理，通過(guò)系列激勵(lì)措施推動(dòng)教師自我培養(yǎng)與成長(zhǎng)。

4．建立教師培訓(xùn)管理檔案，每個(gè)培訓(xùn)專題結(jié)束后，進(jìn)行培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)記錄和考核，并記入教師培訓(xùn)管理檔案，與教師職稱、績(jī)效工資等掛鉤。

（二）培訓(xùn)要求

教師全員培訓(xùn)采取全面培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，加強(qiáng)不同層次教師的培訓(xùn)力度，不同層次的教師有不同的培訓(xùn)要求。

1．新崗教師培養(yǎng)

（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，了解教育教學(xué)的法律法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，樹立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的工作態(tài)度和教學(xué)追求。

（2）重點(diǎn)進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。通過(guò)專題講座，學(xué)習(xí)高中新課程的核心理念，了解高中新課程的基本特點(diǎn)，進(jìn)行新課改形勢(shì)下基本的教法訓(xùn)練；通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式，幫助新教師熟悉并掌握備課、上課、組織課堂教學(xué)、評(píng)課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升能力。

（三）青年教師培養(yǎng)

1．開(kāi)展“1+1新老師徒結(jié)對(duì)”，指導(dǎo)教師要審批教案，幫助青年教師編寫教案；指導(dǎo)教師要有計(jì)劃地選擇教材的典型課題，聽(tīng)青年教師課，了解青年教師所長(zhǎng)及教學(xué)基本能力。同時(shí)，指導(dǎo)教師要讓青年教師聽(tīng)高質(zhì)量的觀摩課；要指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教研、教改活動(dòng)，并提供有研究?jī)r(jià)值的課題，使青年教師學(xué)會(huì)和掌握研究方法，并取得一定的成果。

2．青年教師在教學(xué)實(shí)踐中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教學(xué)方法，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（多媒體教學(xué)），要虛心向身邊教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)課，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

3．青年教師要踴躍參加學(xué)校定期舉行的青年教師教學(xué)基本功大比武和課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上錘煉自己，爭(zhēng)取盡快成才。

（四）骨干教師培養(yǎng)

1．骨干教師培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)積極參與各級(jí)各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐；參加活動(dòng)后要寫出體會(huì)和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或示范匯報(bào)課。

2．骨干教師培養(yǎng)對(duì)象要參加校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)修正，盡快將自己錘煉成教學(xué)能手。

3．骨干教師每年度要向?qū)W校述職，由學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過(guò)考核合格者，可作為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選，考核不合格者，學(xué)校將取消其資格。

4．骨干教師培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少有一篇省級(jí)論文（包括在省級(jí)刊物上發(fā)表、省級(jí)交流論文或省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐模蛑辽賲⑴c一項(xiàng)教科研課題研究或獨(dú)立開(kāi)展某項(xiàng)教學(xué)專題研究。

（五）全員培訓(xùn)

1．所有教師均要參加校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育及山東省高中遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教導(dǎo)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)登記。

2．各學(xué)科教師要積極利用教研組、備課組的集體備課、學(xué)校組織的研討活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)和自我培養(yǎng)，不斷提升教育教學(xué)能力。

3．每次培訓(xùn)結(jié)束后，教師要進(jìn)行培訓(xùn)筆記的整理，進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程的反思與總結(jié)，并形成文字材料存入教師業(yè)務(wù)檔案。

七、組織管理與保障措施

（一）組織管理

1．成立教師全員培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：徐兆民

副組長(zhǎng)：王新智

成 員：教導(dǎo)主任、三級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)

2．健全培訓(xùn)監(jiān)督管理制度，明確責(zé)任分工，分級(jí)指導(dǎo)。

學(xué)校出臺(tái)系列全員培訓(xùn)的管理制度，建立相應(yīng)的監(jiān)督與管理機(jī)制，細(xì)化責(zé)任分工，分層分級(jí)指導(dǎo)，確保教師全員培訓(xùn)的有效開(kāi)展。

（二）保障措施

1．提高認(rèn)識(shí)，為教師全員培訓(xùn)提供組織和管理保障。學(xué)校將教師教育和教師隊(duì)伍建設(shè)放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，規(guī)范管理。加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)和制度建設(shè)，堅(jiān)持規(guī)范化、制度化；建立有效的激勵(lì)機(jī)制，將教師全員培訓(xùn)的實(shí)施與人事制度改革、教師考核制度相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

2．加大投入，為教師全員培訓(xùn)的實(shí)施提供政策經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校采取有效措施，不斷增加教師培養(yǎng)和教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，并加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的管理，提高使用效益，?？顚Ｓ?，不得擠占或挪用。

3．加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，為教師培訓(xùn)工作提供課程保障。在新課程改革形勢(shì)下，學(xué)校加大了課程資源的開(kāi)發(fā)、管理和評(píng)價(jià)力度，不斷完善遠(yuǎn)程培訓(xùn)、短期集中培訓(xùn)、校本研修等方式的課程體系，努力為教師提供立體的優(yōu)質(zhì)教師教育課程。

4．創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)效益。學(xué)校堅(jiān)持以教師為本的理念，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性；堅(jiān)持以校本研修為基礎(chǔ)、遠(yuǎn)程教育為載體，進(jìn)一步發(fā)展和完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)三位一體的教師繼續(xù)教育工作格局，拓寬教師培訓(xùn)的渠道，積極為教師的成長(zhǎng)服務(wù)。